初中生社会比较在学业成绩与自我概念之间的中介效应

发布时间：2017-03-24 20:14

  本文关键词：初中生社会比较在学业成绩与自我概念之间的中介效应，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：初中生阶段是个体自我概念发展的关键时期,而自我概念的形成受到许多因素的影响,例如父母教养方式、学业成绩、社会地位、社会比较等,其中社会比较是自我概念形成的过程中必然受到其影响的因素,社会比较也是日常生活中非常普遍的心理现象,同时,初中生又是以学习生活为主,所以学业成绩对其自我概念的形成的影响也不容忽视；因此,本研究以初中生为对象,在整理国内外文献的基础上,以国外学者编制的社会比较问卷为基础,通过概念整合,编制了适合当前国内初中生的社会比较问卷；并采用自编的社会比较问卷和中学生自我概念量表,对300名初中生进行了问卷调查,探索了当前初中生的社会比较现状,通过相关分析、回归分析以及中介效应检验等统计方法对初中生学业成绩、社会比较与自我概念之间的关系进行了研究。本研究的主要研究结果如下：(1)编制的初中生社会比较问卷包括上行比较、下行比较、平行比较、认同效应和对比效应五个维度,共15个题目,其重测信度和α系数分别为0.779和0.691；各维度与总分的相关在0.417-0.668之间。(2)初中生的上行比较、认同效应、和总体自我的每题均分高于每题中间值3分,下行比较和对比效应的每题均分低于每题中间值；在性别方面,男生和女生在下行比较维度上存在显著差异：在年级方面,初二年级进行更多的下行比较；在学业成绩方面,高分组和低分组在上行比较、下行比较、平行比较、认同效应、学业自我和总体自我上存在显著差异。(3)初中生的社会比较在学业成绩影响学业自我和总体自我概念的过程中起部分中介作用,该作用通过上行比较和下行比较实现。本研究的主要研究结论如下：(1)编制的初中生社会比较问卷,包括上行比较、下行比较、平行比较、认同效应和对比效应五个维度。(2)初中生更多地进行上行比较和平行比较,做出认同反应,男生更多的进行下行比较,不同学业水平的学生的社会比较方式和自我概念水平不同。(3)初中生的自我概念会受到学业成绩和社会比较的影响,初中生的学业成绩不仅直接影响其自我概念,还会通过社会比较间接的影响其自我概念。
【关键词】：社会比较 自我概念 学业成绩 上行比较 下行比较
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 问题提出与文献综述8-17
• 1.1 问题提出8-9
• 1.2 文献综述9-17
• 1.2.1 社会比较9-12
• 1.2.2 自我概念12-13
• 1.2.3 学业成绩、社会比较和自我概念之间的相关研究13-17
• 2 研究一 初中生社会比较问卷的编制17-24
• 2.1 研究目标17
• 2.2 研究方法17-18
• 2.2.1 研究对象17
• 2.2.2 研究工具17
• 2.2.3 研究过程17-18
• 2.2.4 数据处理18
• 2.3 研究结果与分析18-22
• 2.3.1 预测结果与分析18-20
• 2.3.2 正式施测结果与分析20-22
• 2.4 简要讨论22-23
• 2.4.1 社会比较问卷的结构讨论22-23
• 2.4.2 社会比较问卷的信度和效度讨论23
• 2.5 结论23-24
• 3 研究二 社会比较、学业成绩和自我概念关系研究24-36
• 3.1 研究目标24
• 3.2 研究假设24
• 3.3 研究方法24-25
• 3.3.1 研究被试24
• 3.3.2 研究工具24-25
• 3.3.3 研究过程25
• 3.3.4 数据处理25
• 3.4 研究结果与分析25-33
• 3.4.1 社会比较状况分析25-26
• 3.4.2 初中生的一般自我概念与学业自我概念26-27
• 3.4.3 初中生的社会比较与总体自我概念的年级趋势27-28
• 3.4.4 社会比较与学业成绩、自我概念的关系研究28-30
• 3.4.5 社会比较在学业成绩和自我概念之间的中介效应研究30-33
• 3.5 简要讨论33-35
• 3.5.1 初中生社会比较和自我概念的整体分析33
• 3.5.2 初中生社会比较和自我概念在性别、年级和成绩变量上的差异性研究.33-34
• 3.5.3 社会比较与学业成绩和自我概念的关系研究34-35
• 3.6 结论35-36
• 4 总讨论36-41
• 4.1 初中生社会比较问卷的编制36-37
• 4.1.1 初中生社会比较问卷的结构讨论36-37
• 4.1.2 初中生社会比较问卷的质量讨论37
• 4.2 初中生社会比较和自我概念的讨论37-39
• 4.2.1 初中生更多地进行上行比较,较少进行下行比较37-38
• 4.2.2 初中男生更多地进行下行比较38
• 4.2.3 不同年级在社会比较和自我概念水平上的差异讨论38
• 4.2.4 不同学业成绩的学生的社会比较方式和自我概念水平不同38-39
• 4.3 初中生社会比较、学业成绩和自我概念之间的关系39-41
• 4.3.1 初中生社会比较、学业成绩和自我概念之间的相关分析39
• 4.3.2 初中生社会比较在学业成绩和自我概念之间的中介效应分析39-41
• 5 研究结论与展望41-43
• 5.1 研究结论41
• 5.2 研究不足与展望41-43
• 参考文献43-49
• 附录Ⅰ 问卷49-51
• 第一部分 王明姬等人修订的中文版《社会比较倾向量表》49
• 第二部分 自编的《初中生社会比较问卷》49-50
• 第三部分 赵必华编制的《中学生自我概念量表》50-51
• 致谢51

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