澳门实施教师评鉴制度之教师倾向性研究

发布时间：2020-06-06 12:23

【摘要】： 本研究旨在调查及了解澳门中小学教学人员对于实施教师评鉴制度之看法，及检视本澳现阶段的评鉴情况。从研究得到下列结论： 教师认为教师评鉴的项目，以教师人品道德观及课堂讲解技能最为重要。 教师对教师评鉴采用的方式，并没有明显一致性的观点。 教师认为评鉴的主要用途，偏重以提高社会对教师的信心及提升教学品质最为重要。 教师对担任教师评鉴人选的看法偏向于自我评鉴及资深教师的评鉴。 教师对于应否实施教师评鉴制度并无明显一致性的看法。 教师相当在意教师评鉴制度是否公平及客观性。 整体而言，因本澳中小学教学人员背景不同，以致其对教师评鉴制度看法的差异各有不同且复杂，彼此之间的意见也较为分歧。
【学位授予单位】：华南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2002
【分类号】：G451.5

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 张波;对当前我国中学教师能力素质状况的分析与思考[J];广东教育学院学报;2000年04期

2 陈云英，，张福成，陈平;我省中学教师素质现状的调查与分析[J];广东教育学院学报;1994年01期

3 邵涌;;中小学教师的素质状况分析[J];教育理论与实践;1992年06期

本文编号：2699673