中学生空间图形认知能力发展的研究

发布时间：2020-07-03 12:35

【摘要】： 本研究的目的旨在考察中学生对空间图形的折叠、展开、旋转以及图形推理能力 的发展特征，空间能力已达到什么样的发展水平。通过本研究结果希望能揭示中学生学 习几何困难的心理认知因素，为提高几何教学和几何课程设制提供心理依据。本研究的 被试为初一∽高二年级学生共448人，所有测验均在98—99学年第二学期期中考试后 进行，不同学校的测验工作均在大致相近的时间内完成。研究结果表明：（1）总体而言， 学生的空间图形心理表征能力随年级（或年龄）的上升而提高；（2）学习成绩好的学生空 间图形心理表征能力明显高于学习成绩差的学生；（3）在本文所涉及的条件下，存在男 生优势的显著性差异，然而，在哪个年龄段男生在哪个空间指标上明显优于女生，尚待 实验深入研究；（4）不同的任务表征能力具有不完全一致的发展曲线。
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2000
【分类号】：B842.1;G442

【引证文献】

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本文编号：2739668