初中生同伴交往障碍特征与教育对策研究

发布时间：2020-07-05 18:57

【摘要】： 初中生正处于十一、二岁到十四、五岁的少年期。这是人生发展的 重要阶段，也是人一生身心变化最为显著的时期。随着时代的发展，竞 争的激烈，学习压力的增大，初中生面临着许多困扰，其中同伴交往障 碍问题是困扰初中生身心健康发展的突出问题之一。 本文在广泛调查的基础上，结合文献法、访谈法，通过对目前初中 生同伴交往现状的分析，发现初中生同伴交往障碍的现状比较严峻。在 把握现状的基础上，归纳出目前初中生同伴交往障碍的基本特征为：初 中生异性同伴交往障碍问题突出；初中生同伴交往障碍存在年级和性别 差异；初中生同伴交往障碍与学习成绩呈正相关；发生同伴交往障碍的 初中生自我认知存在严重偏差；发生同伴交往障碍的初中生具有较强的 交友动机，但交往比较被动。 本文分析了造成初中生同伴交往障碍的主、客观原因。在客观方面 主要是：独生子女增多，不良家庭因素的影响；不良伙伴群体的影响； 对新学习环境中人际交往的不适应。在主观方面主要是：初中生身心发 展的不成熟；不良的个性心理品质；不良的交往意识。 本文针对以上特征及原因，并根据目前初中教育的实际情况，提出 以下七个方面的教育对策，即加强青春期教育，慎重对待异性“同伴”； 对交往障碍学生进行自我认知教育；对学生进行正确的友谊观教育；对 学生进行因人制宜的交往辅导，使学生撑握一定的交往艺术；利用班内 良好的“伙伴群”，加强对交往不良学生的群体影响；开展丰富多彩的 课外活动，提供良好的交友机会和氛围；创设健康的交往环境，形成家 校教育合力。
【学位授予单位】：西南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2001
【分类号】：G444;G635.5

【引证文献】

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本文编号：2743005