WTO：对我国经济发达地区教育的冲击及对策

发布时间：2020-11-09 12:51

　　 WTO给我国教育领域带来了巨大的冲击，这一点在经济发达地区表现得尤其明显。对于这种冲击的广度和深度以及相应的对策，已有一定的研究，但在现有开拓性研究的基础上，对WTO冲击下的我国教育领域的机遇和挑战，仍然还是一个值得深入研究的问题，这一点在经济发达地区更加具有一定的现实意义。论文将在理论建构的基础上，通过对WTO的基本理念、基本原则及我国具体的教育承诺的阐释，指出WTO对我国教育领域的观念、实践和制度三个方面带来了巨大的冲击：在观念上要求我们具有教育“服务”理念、教育“市场化”意识和教育“民主化”观念；在实践上适应教育市场的剧烈竞争，管理好各种教育中介机构，并努力维护我国的教育主权；在制度上由封闭的自成体系的教育体制转换成开放式的教育体制，提高学校的自主性，以适应WTO带来的挑战和机遇。这些冲击在我国经济发达地区已见端倪。论文以上海的教育服务贸易为例，通过对上海教育对外开放不断走向教育服务的国际贸易的事实叙述，从进出口留学教育服务、中介机构、中外合作办学等方面列举了其面临的各种机遇和挑战，并针对上海这一特例提出了相应的策略。最后，论文在上述理论和实例分析相结合的基础上提出从学校自主改造以满足选择性教育时代的需求，政府应变“无限政府”为“有限政府”并承担相应的职能以及社会民间力量应积极参与这三方面来构建我国教育领域应对WTO带来的挑战和机遇的“治理”模式，让我国在激烈的教育服务的国际贸易竞争中立于不败之地。
【学位单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2003
【中图分类】：G520
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、 教育成为一种特殊的服务：教育服务的国际贸易的兴起
    （一） 教育成为一种服务
    （二） 发达国家教育服务的国际贸易现状及其战略
    （三） 教育服务的国际贸易兴起的理论基础
    （四） 教育服务贸易的特殊性
二、 WTO的基本理念、概念、原则及各国教育承诺的比较
    （一） WTO的宗旨及GATS的基本概念
    （二） WTO的基本原则
    （三） 我国的教育承诺
    （四） 各国教育承诺的现状及比较
三、 WTO对现行教育带来的冲击：观念上、实践上、制度上
    （一） 观念上：包括教育的“服务”理念，教育的“市场化”意识和教育的“民主化”观念
    （二） 实践上：包括国内和国际在内的教育市场竞争加剧；我国维护教育主权的任务加重；各种教育服务中介机构管理的规范
    （三） 制度上：WTO冲击下我国教育贸易体制具有不适应状况，封闭式的教育自成体系要向开放的交互体系发展，人才培养结构受制于经济结构的程度加深，学校自主程度提高--包括自我发展与自我约束程度，中介机构的出现
四、 WTO对经济发达地区（以上海为例）教育的冲击：机遇与挑战
    （一） 回顾上海教育对外开放的历程：从交流到国际服务贸易
    （二） WTO背景下的上海教育服务的国际贸易现状分析：机遇与挑战并存
    （三） 上海教育服务国际贸易策略
五、 如何应对WTO的冲击：构建学校、政府及民众三方“合力”
    （一） 改造学校：满足选择性教育时代的需求
    （二） 转变政府职能：WTO下的有限政府
    （三） 发展中介组织：发挥民间社会力量
附录
参考文献
后记

【引证文献】

相关硕士学位论文 前2条

1 丁琼;加入WTO对湖南省研究生教育的影响与对策[D];国防科学技术大学;2005年

2 任丽萍;湖南省高等教育服务贸易研究[D];湖南师范大学;2008年

本文编号：2876459