辽宁
本文关键词：辽宁省“特岗教师”生存状态问题与对策，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：自2007年辽宁省“特岗计划”组织实施以来取得成效显著。作为辽宁省政府的一项民生工程,促进高校毕业生到基层就业的一项创新之举,在为广大的高校毕业生提供了到基层就业机会的同时,也在一定程度上提高了农村中小学教育教学的质量,改善了农村基础教育师资队伍的结构。“特岗教师”是辽宁省“特岗计划”的实施主体,更是辽宁省农村教育发展的基础和希望,他们对计划实施成效的影响不容忽视。因此,了解辽宁省“特岗教师”的生存状态,发现其问题,分析其问题,提出其解决对策,有着重要而深远的指导意义。为了全面客观的了解纳入辽宁省“特岗计划”中“特岗教师”的真实生存状态,本研究选择辽宁省南部、中部、西部地区的2007—2014年入职的44名“特岗教师”为研究对象。研究方法上采用了访谈法、文献分析法、数据统计法等,并以访谈法为主其他研究方法为辅。本研究具体包括以下内容:第一章,引言。本章主要是对研究目的与研究内容、文献综述、研究方法及意义的阐述。第二章,相关概念及辽宁省“特岗计划”概述。主要界定了“特岗计划”、“特岗教师”、生存状态及“特岗教师”生存状态的概念,并对辽宁省“特岗计划”政策实施背景、政策发展及当前实施情况作简要概述。第三章,基于辽宁省“特岗教师”生存状态的调查。本章是论文主要构成部分,从生活、工作、职业认同和专业发展四个方面来呈现辽宁省“特岗教师”的生存状态。第四章,问题成因的分析及对策建议的提出。基于本研究的第三章研究结果,辽宁省“特岗教师”生存状态问题主要表现在:(一)辽宁省“特岗计划”的政策问题(二)辽宁省“特岗教师”的体制问题;(三)辽宁省“特岗教师”的机制问题;(四)辽宁省“特岗教师”的认识问题。笔者力求解决对策并提出以下建议:(一)进一步完善辽宁省“特岗计划”政策;(二)健全辽宁省“特岗教师”的体制;(三)建立灵活的辽宁省“特岗教师”的机制;(四)提高对辽宁省“特岗教师”的认识。
【关键词】：特岗教师 生存状态 问题 对策
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G525.1
【目录】：
- 中文摘要3-4
- Abstract4-8
- 第一章 引言8-20
- 一、问题提出8-9
- 二、研究目的和研究内容9
- （一）研究目的9
- （二）研究内容9
- 三、文献综述9-16
- （一）辽宁省“特岗教师”相关研究的文献综述9-11
- （二）国家“特岗教师”相关研究的文献综述11-16
- （三）对当前已有文献研究的评价16
- 四、研究意义16-17
- （一）理论意义16
- （二）现实意义16-17
- 五、研究思路及研究方法17-20
- （一）研究思路17-18
- （二）研究方法18-20
- 第二章 相关概念及辽宁省“特岗计划”概述20-26
- 一、相关概念概述20-21
- （一）“特岗计划”20
- （二）“特岗教师”20
- （三）生存状态20-21
- （四）“特岗教师”生存状态21
- 二、辽宁省“特岗计划”概述21-26
- （一）辽宁省“特岗计划”实施背景21-23
- （二）辽宁省“特岗计划”实施情况23-26
- 第三章 基于辽宁省“特岗教师”生存状态的调查26-43
- 一、辽宁省“特岗教师”的生活26-31
- （一）工资收入26-28
- （二）福利待遇28-30
- （三）食宿条件30-31
- （四）个人情感31
- 二、辽宁省“特岗教师”的工作31-38
- （一）工作环境31-32
- （二）工作内容32-34
- （三）工作量34-37
- （四）人际关系37-38
- 三、辽宁省“特岗教师”的职业认同38-40
- （一）入职动机38-39
- （二）职业认识39-40
- 四、辽宁省“特岗教师”的专业发展40-43
- 第四章 成因分析及对策建议43-49
- 一、辽宁省“特岗教师”生存状态问题成因的分析43-45
- （一）关于辽宁省“特岗教师”的体制问题43-44
- （二）关于辽宁省“特岗教师”的机制问题44
- （三）关于辽宁省“特岗教师”的认识问题44-45
- （四）关于辽宁省“特岗计划”的政策问题45
- 二、辽宁省“特岗教师”生存状态问题改善建议45-49
- （一）健全辽宁省“特岗教师”的体制45-46
- （二）建立灵活的辽宁省“特岗教师”的机制46
- （三）提高对辽宁省“特岗教师”的认识46-47
- （四）进一步完善辽宁省“特岗计划”政策47-49
- 结束语49-50
- 参考文献50-53
- 附录一：访谈提纲53-54
- 附录二：个人简历及在校期间发表的论文成果54-55
- 致谢55
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本文关键词：辽宁省“特岗教师”生存状态问题与对策，由笔耕文化传播整理发布。
，本文编号：292699
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