移动学习环境下大学生课堂学习自主性提升

发布时间：2020-12-23 02:23

　　移动学习正潜移默化而又快速深刻地影响着大学课堂,对大学生学习自主性提出了更高的要求。目前,大学生课堂学习自主性的现状不容乐观,存在缺乏学习主动性、学习独立性和学习自控性较弱等问题。从学生自身、教学模式、教学环境等方面深入剖析,提出移动学习环境下提高大学生课堂学习自主性的策略,充分发挥移动学习的优势,以达到提高课堂教学效果的目的。 

【文章来源】：中国成人教育. 2018年19期

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

移动自主性课堂教学机制

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于移动互联网的远程教育学习资源建设[J]. 刘丰,李智,万英华.  中国成人教育. 2018(03)
[2]自主性教育学理论对终身学习的启示[J]. 郭华,王小素,熊婷.  中国成人教育. 2017(23)
[3]学生学习自主性:内涵、特征和机制[J]. 柴军应.  当代教育与文化. 2015(04)
[4]论学生自主性[J]. 熊川武,江玲.  教育研究. 2013(12)
[5]移动学习国内外研究现状分析[J]. 任海峰,赵君.  成人教育. 2010(01)



本文编号：2932891