论家庭辅导教学价值取向的误区

发布时间：2020-12-23 12:43

　　家庭辅导教学已成为一个与千千万万个有学子的家庭密切相关的问题，然而教育理论界对它的研究却少之又少，仅有的一些研究也是浅尝辄止。在此，笔者试图选用价值取向的误区这一纬度对家庭辅导教学的现状、原因及出路做比较深入的分析。 论文对家庭辅导教学的价值取向做了解释，描述了家庭辅导教学价值取向的误区所导致的家庭辅导教学的动机、内容、方法和结果，分析了家庭辅导教学走入误区的原因，并对家庭辅导教学的价值取向的改造做了一点个人的思考。论文的重点在于分析目前家庭辅导教学的价值取向走入误区的原因，这些原因主要包括特殊的社会发展水平、以家为本的传统文化、急需改革的学校教学评价体系和家长偏狭的教育价值观。 论文旨在通过对家庭辅导教学价值取向的误区的研究帮助人们清醒认识家庭辅导教学的价值，并为家庭辅导教学价值取向的改造而努力。同时，也期待能引起教育理论研究者对家庭辅导教学的兴趣以便做更深入、全面的研究，在此种意义上权作抛砖引玉。 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：39 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
前言
    一、 研究的缘起
    二、 研究定位
    三、 论文的主要内容
第一部分 家庭辅导教学的价值取向
    一、 家庭辅导教学
    二、 家庭辅导教学的教育价值取向
    三、 制约家庭辅导教学价值取向的因素
第二部分 家庭辅导教学价值取向误区的现象描述
    一、 动机的功利性
    二、 内容与方法的机械性
    三、 结果的严重危害性
第三部分 家庭辅导教学价值取向误区的原因分析
    一、 社会的经济、文化发展水平
    二、 以家为本的传统文化
    三、 急需改革的教学评价
    四、 家长和家庭教师的价值观
第四部分 家庭辅导教学价值取向的改造
    一、 改革学校教学评价观
    二、 正确定位家庭辅导教学
主要参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]学历的社会功能与历史形态初探[J]. 龚怡祖.  教育研究. 2002(02)
[2]终身学习目的论[J]. 王松涛.  开放教育研究. 2001(01)
[3]论教学评价中的“反教学”现象[J]. 杨启亮.  山东教育科研. 2000(11)
[4]我国升学竞争激烈的根源与学生“减负”浅说[J]. 顾冠华.  教育研究. 2000(08)
[5]青少年学生的成长状况──对中学生及其家长、教师的比较性调查[J]. 马福云.  青年研究. 1999(01)
[6]论知识经济与创新式教育(之一)[J]. 郭思乐.  现代教育论丛. 1998(05)
[7]社会变革中的中国人育子观念初析[J]. 刘华山.  华中师范大学学报(哲学社会科学版). 1996(04)
[8]关于教育价值问题的讨论[J].   教育研究. 1996(04)

博士论文
[1]现代课程的价值取向研究[D]. 刘旭东.西北师范大学 2000



本文编号：2933738