探讨翻转课堂在环境卫生学实验中的应用效果

发布时间：2020-12-23 15:27

　　目的探讨以学生为主体的翻转课堂在环境卫生学实验教学中的应用效果。方法选择中国医科大学五年制预防医学专业学生,分为实验班和对照班。在环境卫生学实验教学中,实验班应用翻转课堂教学模式,对照班应用传统教学模式。通过比较两班考试成绩(实验考试成绩、环境卫生学期末考试总成绩)和问卷调查结果评价教学效果。结果实验班实验考试成绩显著高于对照班,而且实验班学生认为翻转课堂能调动学习兴趣、夯实环境卫生学基础知识、提高在实验中主动思考及动手操作能力、培养团队协作精神。结论翻转课堂教学模式应用于环境卫生学实验教学中效果较好,值得推广。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2018年23期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
        1.2.1 实验班
        1.2.2 对照班
    1.3 考核方式
    1.4 问卷调查
    1.5 统计学分析
2 结果
    2.1 两班考试成绩及各分数段人数分布情况
    2.2 实验班问卷调查结果
3 讨论
    3.1 环境卫生学实验教学方法改革至关重要
    3.2 环境卫生学实验教学需要翻转课堂
    3.3 翻转课堂教学模式有助于提高学生考试成绩, 提升教学效果


【参考文献】：
期刊论文
[1]环境卫生学实验教学模式的优化与综合设计性实验教学探讨[J]. 黄辉,巴月,张慧珍,朱静媛,程学敏,段丽菊,崔留欣.  河南预防医学杂志. 2017(09)
[2]环境卫生学实验教学改革与探索[J]. 景林,罗莎杰,罗园,李东梅.  成都中医药大学学报(教育科学版). 2017(02)
[3]启发式教学在环境卫生学课程中的应用[J]. 刘晓蕙,王瑾瑾,赵川,裴兰英,吕慧慧,闫国立.  中国中医药现代远程教育. 2015(11)
[4]“翻转课堂”的学习满意度——高校课程教学行动研究[J]. 于文浩.  开放教育研究. 2015(03)
[5]基于慕课的翻转课堂及其教学结构研究[J]. 易庆竑.  现代教育技术. 2015(04)
[6]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)
[7]《环境卫生学》课程教学改革与实践[J]. 甄泉,赵云利,杨晶,张杰,周纯先.  蚌埠医学院学报. 2009(12)



本文编号：2933940