大一新生生活事件的应对方式、心境对其身心健康的影响

发布时间：2020-12-24 22:32

　　本研究以大一新生为被试，通过问卷调查法探讨了生活事件通过应对方式和心境两项中介变量如何对学生身心健康(身心困扰、抑郁、焦虑和躯体化)产生影响。在对各变量进行相关分析的基础上，建立了结构方程模型，进一步揭示了各测量变量间的内在关系。结果表明： 1)抑郁、焦虑和躯体化未进入结构方程模型，标准差较大，不适合测量大一新生的身心健康。身心困扰进入结构方程模型，标准差适中，适合测量大一新生的身心健康。 2)生活事件和身心困扰关系之间既有直接影响又有间接影响。日常琐事通过消极应对、积极应对，再通过消极心境，才影响新生的生理反应：日常琐事要通过积极应对才影响女生的认知评价，主要生活事件要通过消极应对才影响男生的心理困扰。 3)生理反应测量上有显著的性别差异，女生的生理反应多于男生，其他变量的性别差异都不显著。 4)消极应对越多，新生的消极心境和心理困扰越多；积极应对越多，新生的消极心境越少，而积极心境越多，认知评价的水平也越高，从而说明积极应对能促进身心健康，而消极应对只能使烦恼增多。 5)消极心境对大一学生的生理反应有直接、间接双重影响，与身心困扰的产生关系密切，而积极... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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英文摘要
1 前言
    1.1 应激源——生活事件
    1.2 应对—中介变量
    1.3 应激反应的双重性
    1.4 研究目的
    1.5 研究意义
2 研究设计
    2.1 研究目的
    2.2 被试
    2.3 研究方法
    2.4 研究工具
    2.5 数据的统计处理
3 数据结果与分析
4 讨论
5 结论
参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
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[2]初中二年级学生学习困难、人际关系、自我接纳对心理健康的影响[J]. 李晓东,聂尤彦,林崇德.  心理发展与教育. 2002(02)
[3]小学生生活压力、学业成就与其适应行为的关系[J]. 俞国良,陈诗芳.  心理学报. 2001(04)
[4]影响心理应付方式的因素分析[J]. 温盛霖,韩自力,顾华英,叶明志,潘集阳.  中国心理卫生杂志. 2001(03)
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[6]中国青少年生活事件检查表编制报告[J]. 江光荣,靳岳滨.  中国临床心理学杂志. 2000(01)
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[9]大学生应付活动的测验研究[J]. 韦有华,汤盛钦.  心理学报. 1997(01)
[10]“应付方式问卷”效度与信度研究[J]. 肖计划,许秀峰.  中国心理卫生杂志. 1996(04)



本文编号：2936426