医学院校智慧学习环境应用情境研究

发布时间：2020-12-26 23:10

　　医学院有其独特的教学模式,对学生理论知识和动手能力要求都比较高。智慧学习环境不仅可以帮助医学生更好的了解学科知识,更能充分调动学生积极性,并且可以促进学生的实操能力。本文主要通过探究智慧学习环境的发展及特点,将其与医学院教育相结合,明确其在医学教育的应用,其不仅可以促进医学教育的进行,而且还全方位的改变了教学模式。希望在今后的教学过程中可以充分发挥其特点,保证学习的有序进行。 

【文章来源】：世界最新医学信息文摘. 2018年99期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 智慧学习环境的发展及特点
    1.1 智慧学习环境的发展。
    1.2 智慧学习环境的特点
        1.2.1 资源特点。
        1.2.2技术特点。
        1.2.3 教学特点。
2 智慧学习环境在医学院校的应用
    2.1 构建智慧学习的教学环境。
    2.2 促进智慧学习的资源开发。
    2.3促进教师、学生主动学习。
3 智慧学习环境对医学教育的作用
    3.1 智慧学习环境对医学教育的促进作用。
    3.2 全面改变教学模式
        3.2.1 课堂学习模式:
        3.2.2 个人自学能力:
        3.2.3 实训教学项目:
4 医学院校中智慧学习环境的展望
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]城市智慧学习环境指数研究[J]. 刘德建,唐斯斯,庄榕霞,焦艳丽,谢春荣,黄荣怀.  开放教育研究. 2016(05)
[2]面向生成的智慧学习环境构建与应用——以电子书包为例[J]. 谢幼如,杨阳,柏晶,李伟,郭琳科,倪妙珊.  华南师范大学学报(自然科学版). 2016(01)
[3]基于物联网关键技术的智慧学习环境构建研究与实践—以《现代物流技术》课程学习为例[J]. 李俊,雷光临.  物流技术. 2015(15)
[4]智慧学习环境的研究现状和趋势——近十年国际期刊论文的内容分析[J]. 李葆萍,江绍祥,江丰光,陈桄.  开放教育研究. 2014(05)
[5]职业教育智慧学习环境的设计及应用情景研究[J]. 徐显龙,钱冬明,吴永和,苏小兵,祝智庭.  华东师范大学学报(自然科学版). 2014(02)



本文编号：2940615