远程学习策略培养对提高学习效能的有效性研究

发布时间：2021-01-04 01:11

　　随着远程开放教育实践活动的深化,研究远程学习者个体、合作、集体等多种学习模式下的学习策略培养对提高远程学习者学习效能成为可能。在对远程学习者自我调节能力、学习动机、技术能力和远程学习效能调查的基础上,以会计专业等课程实施远程教育学习策略培养进行实证研究,以统计分析法得出实施学习策略前后学习者学习效能变化,从制订学习策略、实施学习策略、学习策略反馈三方面反思学习策略培育,并进一步优化学习策略培育,以提高远程学习者学习效能,最终提高自我学习效能。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2018年22期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、国内外研究
三、远程学习者学习策略的设计、实施与反馈
    （一） 远程学习者实验班学习策略的设计
        1. 学习辅助工具使用。
        2. 信息素养。
        3. 时间任务管理。
        4. 学习总结。
        5. 合作交流。
        6. 考试技能。
        7. 情绪意志管理。
    （二） 远程学习者实验班学习策略的实施
    （三） 远程学习者学习策略教学反馈
        1. 远程学习者学习策略教学反思总体分析
        2. 远程学习者学习策略教学反思差异分析
        3. 远程学习者学习策略教学反思相关性分析
四、远程学习者实施学习策略培养前后学习效能复查结果分析
五、远程学习者学习策略优化
    （一） 远程学习者学习策略的低效表现
        1. 时间管理方面。
        2. 反思总结方面。
        3. 情绪管理方面。
    （二） 远程学习者学习策略的优化措施
六、局限


【参考文献】：
期刊论文
[1]远程学习者学习策略的调查研究[J]. 李云,冯甦中.  中国远程教育. 2012(12)
[2]远程学习者有效学习途径分析[J]. 张秀丽.  内蒙古电大学刊. 2012(05)
[3]交互作用理论对远程学习者网上有效学习的启示[J]. 李海艳.  阜阳师范学院学报(社会科学版). 2012(04)
[4]电大学生远程学习效能感初探[J]. 段英,王继瑛.  中国远程教育. 2011(10)
[5]培养远程学习者学习策略的教学思考[J]. 张命华,刘电芝.  中国远程教育. 2009(01)



本文编号：2955848