高校创新:MOOC密集度的模糊集方法

发布时间：2021-01-09 04:59

　　类型学能够成为分析创新与大学课程供应之间的综合效应关系的适当工具。本研究运用模糊集定性比较分析法,对高校MOOC集中化成因的核心和外围因素提出了新的理论视角。研究结果表明,这种新的理论视角可以支持两种不同的类型。不同的配置导致基于内部、战略和外部因素的不同核心和外围条件的结果组合。然而,导致结果缺失的两种配置仅仅是指战略因素或内部因素的缺失。 

【文章来源】：中外企业家. 2018,(34)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 理论体系
3 方法与实证研究
    3.1 结果条件的校正
    3.2 因果条件的校正
4 结果
5 讨论与启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]论MOOC教师角色定位与重塑[J]. 康安峰.  高教探索. 2016(12)
[2]慕课（MOOCs）时代下的教学变革:一种理性之思[J]. 王彦明.  教育科学研究. 2015(07)



本文编号：2966016