微课在士官“电子技术实验”教学中的应用研究

发布时间：2021-01-10 21:13

　　针对微课在士官电子技术实验教学中应用的问题,从课前、课中和课后三个方面提出了微课使用的时机、场合和基本原则,并结合教改实际情况进行了对比分析。实践表明,微课的应用能有效提升实验教学质量。 

【文章来源】：中国电子教育. 2018,(04)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

教学效果分析

《中国电子教育》2018年第4期72一年来，教改班中在各类学科竞赛中获奖的学员人数由原来的1%提升到6%。在2017年全国大学生电子设计大赛中，4组参赛学员中有3组获省一等奖、1组获省三等奖，其中2组推荐参加国家级奖评选，1组获得国家二等奖，实现了基地士官学员国家奖零突破。图1教学效果分析经过两年的实践，微课这种新型的教学方式在士官电子技术实验教学中得到初步应用，并显示出独特的优越性，成为继Multisim仿真技术后传统实验教学模式的有一有益补充。在实践应用中发现，为了真正实现两者的有机结合，在微课的开发建设、课堂教学形式的组织、课后的跟踪与指导等方面应重点深入。参考文献：[1]高敏娟.浅析高校微课与教学整合对策[J].英语广场,2018(06):87-88.[2]苏媛媛,余珍,王昕,徐高磊,张伟宏.微课教学法在护理学科实验教学中的研究现状[J].全科护理,2018,16(14):1684-1687.[3]刘文彬,陈智利,阎纲,杨波.基于微创新理论的高校微课教学创新机制[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2018,15(05):152-154.[4]王袁媛,潘迎丽.基于微课的翻转课堂教学模式与实践[J].知识经济,2018(09):146-148.[5]苏丽娜.士官职业教育教学方法浅析[J].小作家选刊,2015(29):49-50.[6]车航天.浅探如何提高士官学员学习能力[J].文教资料,2015(30):149-150.

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析高校微课与教学整合对策[J]. 高敏娟.  英语广场. 2018(06)
[2]微课教学法在护理学科实验教学中的研究现状[J]. 苏媛媛,余珍,王昕,徐高磊,张伟宏.  全科护理. 2018(14)
[3]基于微创新理论的高校微课教学创新机制[J]. 刘文彬,陈智利,阎纲,杨波.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2018(05)
[4]基于微课的翻转课堂教学模式与实践[J]. 王袁媛,潘迎丽.  知识经济. 2018(09)
[5]浅探如何提高士官学员学习能力[J]. 车航天.  文教资料. 2015(30)



本文编号：2969423