基于“产出导向法”的高职英语信息化教学

发布时间：2021-01-10 21:35

　　目前以慕课、微课为主导的英语信息化教学已经以其自主、灵活、高效、方便等优势广泛渗透到英语教学的各个角落。然而,英语教学在经历的长期改革实践后依然存在"学用分离"的现象,为此,"产出导向法"提出"学用一体"的教学理念。它强调"输入与输出的对接"和"以学习为中心"的教学,并将教学分为驱动、促成和评价三个几段。本文以英语"求职信"写作教学为例,探讨在"产出导向法"的理论指导下,英语写作信息化教学的实施与成效。 

【文章来源】：科技视界. 2018,(30)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 教学实践
    1.1 教学目标
    1.2 教学流程
        1.2.1 课前驱动环节
        1.2.2 课堂促成环节 （2学时）
        1.2.3 课程评价环节
2 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“产出导向法”的大学英语课堂教学设计——以《新视野大学英语》第三册第二单元为例[J]. 李丽.  考试与评价(大学英语教研版). 2017(05)
[2]学以致用、用以促学——产出导向法“促成”环节的课堂教学尝试[J]. 张文娟.  中国外语教育. 2015(04)
[3]构建“产出导向法”理论体系[J]. 文秋芳.  外语教学与研究. 2015(04)
[4]“输出驱动-输入促成假设”:构建大学外语课堂教学理论的尝试[J]. 文秋芳.  中国外语教育. 2014(02)
[5]大学英语教师的外语教育观念、知识、能力、科研现状与进修情况调查结果报告[J]. 夏纪梅.  外语界. 2002(05)



本文编号：2969454