杜威教育思想对教育改革的启示

发布时间：2021-01-11 09:07

　　约翰·杜威的实用主义教育思想是适应当时的社会变革产生的,对传统教育进行了全面批判与革新的同时提出了诸多教育观念,不仅影响着当时的国际社会,而且对当今教育界仍有着深远而广泛的意义。杜威"教育即生活""教育即生长""学校即社会""教育即经验的改组或改造"等观点对我国教育具有重要的哲学意义,我国教育应当吸收杜威教育观点的有益部分,进行相应的教学改革,全面提升教学质量。 

【文章来源】：延边教育学院学报. 2018,32(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、生活与经验:杜威论教育的本质
    1. 教育即生活
    2. 教育即生长
    3. 教育即经验的改组或改造
二、儿童中心与生命价值——教育无目的论
三、“从做中学”与活动课程:论课程与教材


【参考文献】：
期刊论文
[1]杜威的课程思想以及对我国基础教育课程改革的启示[J]. 蔡菁.  亚太教育. 2016(03)
[2]再论杜威在哲学上的“哥白尼式的革命”[J]. 刘放桐.  学术月刊. 2015(05)
[3]还原被误读了的杜威教学论[J]. 曹周天.  课程教学研究. 2015(04)
[4]杜威教育无目的论引发的思考[J]. 吕星宇.  当代教育论坛(宏观教育研究). 2007(10)



本文编号：2970491