基于网络平台的信息技术教师专门用途英语培训预习资源设计研究——以职前教师ESP课程词汇学习为例

发布时间：2021-01-13 16:22

　　顺应教育国际化形势培养专门人才,职前教师英语教学的作用不容忽视。采用问卷调查法和访谈法,探询信息技术教师职前专门用途英语词汇教学存在的主要问题,并在此基础上,基于互动式网络教学平台,对职前教师（教育技术学专业研究生）专业英语词汇预习资源进行设计,重点解决专业英语课内教学时间受限及个性化学习等问题,以实现预习与其他教学活动的有效衔接。 

【文章来源】：中国教育技术装备. 2018,(18)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 前言
2 信息技术教师职前专业英语教学与培训研究现状
3 专业英语词汇学习的问题探究
4 词汇教学资源设计的策略基础
5 基于网络平台的研究生专业英语词汇预习资源设计
6 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“翻转课堂”在大学教学中的应用研究——以教育技术学专业英语课程为例[J]. 汪晓东,张晨婧仔.  现代教育技术. 2013(08)
[2]基于建构主义理论的“任务型、互动式”教学模式研究——以非英语专业硕士研究生英语课堂教学为例[J]. 杨维东,赵娟.  外语教学. 2011(05)
[3]关于大学英语课程设置与教学目标——兼考香港高校大学英语课程设置[J]. 蔡基刚.  外语教学与研究. 2011(04)
[4]语料库与大学专门用途英语（ESP）词汇教学探讨[J]. 张济华,高钦,王蓓蕾.  外语界. 2009(03)
[5]基于行动研究的教育技术学专业英语教学实践[J]. 赵玉,周元春.  电化教育研究. 2007(03)
[6]论专门用途英语的属性与对应教学法[J]. 刘法公.  外语与外语教学. 2001(12)

硕士论文
[1]国外开放教育资源在《教育技术学专业英语》教学中的应用效果研究[D]. 马莉.陕西师范大学 2012



本文编号：2975183