知识建构视角下高校翻转课堂的教学设计与实施

发布时间：2021-01-17 22:24

　　建构主义强调学习是新旧知识体系的重构与再造,是信息化背景下翻转课堂形成的理论基础与发展启示。翻转课堂是借助互联网技术促进优质资源与教育结合的教学范式,其对教师依赖性的弱化与建构主义所强调的知识符号性具有一脉相承的关系。因此,在分析知识建构理论内核的基础上,对翻转课堂的教学设计与实施进行了分析与探索,进而对教育发展的多元认知提供一定的思路和借鉴。 

【文章来源】：中国成人教育. 2018,(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、创新课程设置, 提升知识构建影响力
二、创新教学资源, 促进知识内化效率
三、增加知识迁移性, 提升学习者认知能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]促进研究生深度学习的翻转课堂设计与实施[J]. 陈明选,张康莉.  现代远程教育研究. 2016(05)
[2]信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]. 宋美喆.  湖南涉外经济学院学报. 2016(03)
[3]网络学习社区中促进知识深层建构的交互模式设计[J]. 金涛.  远程教育杂志. 2015(05)
[4]在线学习环境中学习行为对知识建构的影响[J]. 陈鹏宇,冯晓英,孙洪涛,陈丽.  中国电化教育. 2015(08)



本文编号：2983701