指向核心素养的语文微课教学设计研究

发布时间：2021-01-18 04:32

　　微课日益成为各科课程的有益补充和培育学生发展核心素养的辅助性教学资源。系列语文微课设计要求以学习任务群为导向,以教材篇目为依托,以多媒体技术为工具,形成内容相对独立但内在脉络相互贯通的微课群。单个语文微课教学设计力求标题小、导入快、层次清、结语美。 

【文章来源】：衡阳师范学院学报. 2018,39(05)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、微课的内涵及其发展趋势
二、微课教学设计的核心素养取向
三、指向核心素养的语文微课教学设计
    1. 核心素养成为语文微课教学设计的起点和归宿
    2. 语文微课的教学内容设计
    3. 语文微课的教学流程设计


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养培育的教学方式变革:挑战、指向与路径[J]. 张云丽,段兆兵.  教育评论. 2017(10)
[2]从“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”——新中国成立以来语文学科教学目标述评[J]. 郑昀,徐林祥.  课程.教材.教法. 2017(10)
[3]构建中国化的学生发展核心素养[J]. 林崇德.  北京师范大学学报(社会科学版). 2017(01)
[4]语文核心素养的三层落实路径[J]. 郭家海.  语文知识. 2016(15)
[5]基于核心素养的课程创新动因、本质与路向[J]. 张铭凯,靳玉乐.  中国教育学刊. 2016(05)
[6]微课创始人谈微课的现状、问题与未来——访佛山科学技术学院胡铁生教授[J]. 郭运庆.  数字教育. 2016(01)
[7]我国微课发展的三个阶段及其启示[J]. 胡铁生,黄明燕,李民.  远程教育杂志. 2013(04)
[8]“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 胡铁生.  电化教育研究. 2011(10)

硕士论文
[1]基于核心素养的小学语文微课程开发研究[D]. 黄晓琴.西南大学 2016



本文编号：2984278