泛在学习理念下基于微信公众平台的混合式教学模式研究——以高等数学课程为例

发布时间：2021-01-20 17:11

　　文章基于泛在学习理念,将微信公众平台应用于高等数学的教学中,旨在走出传统课堂教学困境,实现混合式教学模式的构建,突破"课上""课下"的壁垒和"课程"的界限,在很大程度上改善了高等数学课程的教学效能。 

【文章来源】：中国教育信息化. 2018,(24)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、高等数学课程课堂教学面临的困境
    1. 课程课时相对单薄, 教学内容外延性不够
    2. 课程性质决定了课堂教学在某种程度上缺乏一定的趣味性
    3. 学生层次不一, 教师资源有限, 难以因材施教
    4. 重修人数偏多, 辅导不能面面俱到
三、泛在学习和混合式教学的内涵和特征
    1. 泛在学习的内涵和特征
    2. 混合式教学的内涵和特征
四、基于微信公众平台的移动学习支持分析
    1. 微信公众平台在移动学习中的适用性分析
    2. 微信公众平台应用于移动学习的可行性分析
五、基于微信公众平台的高等数学课程混合式教学模式设计


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学的理论基础与教学设计[J]. 李逢庆.  现代教育技术. 2016(09)
[2]微信公众平台支持下的混合式教学在远程开放教育中的实现——以统计学课程学习为例[J]. 孔杏.  河北经贸大学学报(综合版). 2015(04)
[3]面向“泛在学习”的教育技术能力培训模式研究——微信支持下的混合式学习实证[J]. 梁占华,郑起运,古琴.  河北广播电视大学学报. 2014(06)
[4]基于混合式学习的课程设计理论[J]. 黄荣怀,马丁,郑兰琴,张海森.  电化教育研究. 2009(01)
[5]基于网络的开放教育学习方式的发展——从E-Learning到U-Learning[J]. 李同祥,殷玲玲,冯锐.  甘肃广播电视大学学报. 2007(04)
[6]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（下）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2004(04)



本文编号：2989440