基于翻转课堂的大学英语教学实践及反思

发布时间：2021-01-21 03:55

　　大学英语教学改革是高等教育改革一个重要部分。在接触到翻转课堂理论之前,作为一所211大学的大学英语教师,本人根据教学环境及条件进行多种课堂教学模式的尝试,组织学生进行"课外合作学习小组"活动,部分实现了课堂翻转。本文通过对个人教学实践的反思,进一步分析了翻转课堂对大学英语教学的意义,以期为大学英语教学改革提供参考。 

【文章来源】：教育现代化. 2018,5(46)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一“翻转课堂”的产生、发展及特点
二大学英语教学面临的困境
三大学英语教学实践及反思
    （一） 大学英语教学实践
    （二） 大学英语实践的反思
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]探究大学英语教学模式改革[J]. 杨日夫.  教育现代化. 2016(04)
[2]试论以“翻转课堂”促进大学英语课堂教学改革[J]. 郭溦.  兰州教育学院学报. 2015(11)
[3]翻转大学英语课堂:基于现状调查的冷思考[J]. 张杰,李科,杜晓.  现代教育技术. 2015(07)
[4]翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J]. 崔艳辉,王轶.  中国电化教育. 2014(11)
[5]试析“翻转课堂”在大学英语教学中的部分实践和应用[J]. 龚红霞.  赤峰学院学报(自然科学版). 2014(17)
[6]基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J]. 卢海燕.  外语电化教学. 2014(04)
[7]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：2990409