思想政治教育语言艺术研究

发布时间：2017-04-11 15:12

  本文关键词：思想政治教育语言艺术研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：思想政治教育主体实施教育的过程，是科学因素与艺术因素彼此交织、相互结合的过程。语言是人类最重要的交际工具，是思维的工具，是思想的直接现实；同时，语言也是思想政治教育传播活动最为基础、运用最为广泛的媒介。思想政治教育语言艺术是思想政治教育艺术的一个重要组成部分。思想政治教育语言艺术化是思想政治教育取得实效性的重要因素之一。“言之无文，行而不远。”现在的社会是一个世界政治多极化、经济全球化、竞争激烈化、社会多样化的时代，特别是在我们进行社会主义精神文明、政治文明和物质文明建设的当今社会，一视同仁地为社会各阶级服务的语言艺术理应为增强党的思想政治教育的针对性和实效性作出积极贡献。然而，从历史乃至现实的景况而言，我们对思想政治教育语言艺术的研究和重视都还很不够。因此，加强对思想政治教育语言艺术的研究，既是理论研究的需要，也是实践的需要，，更是时代的要求。论文较为系统地论述和探索了思想政治教育语言艺术的一些基本范畴，希企对现实的实践活动具有一些指导意义。论文共五部分—— 第一部分：探索论述思想政治教育语言艺术的涵义及其功能。包括：语言的本质、形式及其功能；语言艺术的涵义及其基本特征；思想政治教育语言艺术的涵义及其基本特征；思想政治教育语言艺术的功能。 第二部分：探索论述思想政治教育语言表达的艺术原则。立足思想政治教育目的，总结出十大思想政治教育语言表达艺术原则，即面向实际，实事求是；富有哲理，给人真谛；条清理明，符合逻辑；言真意明，准确可信；有的放矢，对症下药；以情感人，以诚动人；通俗易懂，点石成金；长话短说，简洁明快；合时切境，灵活应变；恰如其分，慎而得体。 第三部分：探索论述了思想政治教育语言表达的基本艺术技巧。重点探索和研究了有声语言、无声语言、类语言和时空语言这四种在思想政治教育传播活动中具有广泛应用性的语言表达的基本艺术技巧。 第四部分：探索论述了思想政治教育语言艺术的主要形式及艺术要求。探讨了在思想政治教育语言艺术中惯常运用的演讲、报告、激励、说理、交谈、劝说、赞扬、谈心、表扬和批语语言艺术及其艺术要求。 第五部分：探索论述了思想政治教育语言艺术化的实现途径。提出了要实现思想政治教育语言艺术化主要应从三方面着手，即加强思想政治教育语言艺术主体要素的修养、加强对思想政治教育语言艺术客体要素的把握和营造推进思想政治教育语言艺术化的社会氛围。
【关键词】：思想政治教育语言艺术 思想政治教育 语言艺术 语言
【学位授予单位】：西南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：D64
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 文献综述8-16
• 一、 思想政治教育语言艺术的涵义及其功能16-31
• (一) 语言的本质、形式及其功能16-19
• 1 、 语言的本质17-18
• 2 、 语言的形式18-19
• 3 、 语言的功能19
• (二) 语言艺术的涵义及其基本特征19-21
• 1 、 形象塑造的间接性20
• 2 、 语言运用的灵活性20-21
• 3 、 语言表达的创新性21
• 4 、 语言形式和思想内容的一致性21
• (三) 思想政治教育语言艺术的涵义及其基本特征21-24
• 1 、 思想性22
• 2 、 科学性22-23
• 3 、 逻辑性23
• 4 、 审美性23
• 5 、 情感性23-24
• 6 、 教育性24
• 7 、 针对性24
• 8 、 语境性24
• (四) 思想政治教育语言艺术的功能24-31
• 1 、 畅通思想政治教育信息传播25-26
• 2 、 沟通思想政治教育客体的感情26-27
• 3 、 影响思想政治教育客体的态度27-29
• 4 、 激发思想政治教育客体的行为29-30
• 5 、 塑造思想政治教育主体的形象30-31
• 二、 思想政治教育语言表达的艺术原则31-35
• (一) 面向实际，实事求是32
• (二) 富有哲理，给人真谛32
• (三) 条清理明，符合逻辑32
• (四) 言真意明，准确可信32-33
• (五) 有的放矢，对症下药33
• (六) 以情感人，以诚动人33
• (七) 通俗易懂，点石成金33-34
• (八) 长话短说，简洁明快34
• (九) 合时切境，灵活应变34
• (十) 恰如其分，慎而得体34-35
• 三、 思想政治教育语言表达的基本艺术技巧35-50
• (一) 思想政治教育有声语言表达的基本艺术技巧35-42
• 1 、 知识:旁征博引36
• 2 、 感染:以情动人36-37
• 3 、 幽默:寓庄于谐37-38
• 4 、 委婉:和风细雨38
• 5 、 暗示:引而不发38-39
• 6 、 灵活:刚柔相济39
• 7 、 插话:不失时机39-40
• 8 、 拒绝:善于说“不”40-41
• 9 、 节奏:抑扬顿挫41
• 10 、 语气:情真意切41-42
• (二) 思想政治教育无声语言表达的基本艺术技巧42-46
• 1 、 沉默语:无声之言43
• 2 、 手势语:言外之音43-44
• 3 、 目光语:心有灵犀44
• 4 、 界域语:情感尺码44-46
• 5 、 服饰语:内涵外显46
• (三) 思想政治教育类语言表达的基本艺术技巧46-49
• 1 、 语调语:情感外显46-47
• 2 、 语速语:缓急自如47-48
• 3 、 重音语:对比显义48
• 4 、 笑声语:胜似语言48-49
• (四) 思想政治教育时空语言表达的基本艺术技巧49-50
• 四、 思想政治教育语言艺术的主要形式及艺术要求50-52
• (一) 演讲语言艺术及其艺术要求50
• (二) 报告语言艺术及其艺术要求50
• (三) 激励语言艺术及其艺术要求50-51
• (四) 说理语言艺术及其艺术要求51
• (五) 交谈语言艺术及其艺术要求51
• (六) 劝说语言艺术及其艺术要求51
• (七) 赞扬语言艺术及其艺术要求51
• (八) 谈心语言艺术及其艺术要求51-52
• (九) 表扬语言艺术及其艺术要求52
• (十) 批语语言艺术及其艺术要求52
• 五、 思想政治教育语言艺术的实现途径52-67
• (一) 加强思想政治教育语言艺术主体要素的修养53-60
• 1 、 加强思想政治素质修养，以“正”树立主体形象54-55
• 2 、 加强道德品质素质修养，以“德”树立主体形象55
• 3 、 加强文化知识素质修养，以“识”树立主体形象55-56
• 4 、 加强能力水平素质修养，以“能”树立主体形象56-58
• 5 、 加强主体思维水平训练，以“理”树立主体形象58-60
• (二) 加强对思想政治教育语言艺术的客体要素的把握60-64
• 1 、 不同的年龄有着不同的人生体验61
• 2 、 不同的性别对相同语言有不同的反应61-62
• 3 、 不同的性格有着不同的接受事物的方式62
• 4 、 不同的个人爱好对语言的“兴奋点”的感受不一样62
• 5 、 不同的心境状态对相同语言有着不同的接受度62
• 6 、 不同的心理需要应有不同的满足方法62-63
• 7 、 不同的知识水平对相同的语言有着不同的理解力63
• 8 、 不同的职业对相同的语言有不同的看法63
• 9 、 不同的思想素质对相同的语言有不同的认识和理解63
• 10 、 不同的社会文化对同一对象有着不同的评价63-64
• (三) 营造推进思想政治教育语言艺术化的社会氛围64-67
• 1 、 加强社会舆论对思想政治教育语言艺术的引导评价64-65
• 2 、 加强对思想政治教育主体语言艺术的培训提高工作65-66
• 3 、 加强对思想政治教育语言艺术理论研究与交流工作66-67
• 结束语67-68
• 参考文献68-70
• 后记70

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