基于信息化平台的MTL病理学教学应用探究

发布时间：2021-01-23 09:26

　　为提高病理学教学质量以及学生学习的主观能动性,以山西卫生健康职业学院2017级普高检验专业104人为研究对象,采用基于信息化平台的多任务驱动—MTL（muliti-taskleaning）混合教学模式进行教学改革,并运用于"脱落细胞学"课程教学中,同时进行新方法的实践探究和效果评价。结果显示:实验组学生最终成绩为（84±10.35）分,优于对照组（77±11.74）分,差异具有统计学意义（P<0.05）;学生对基于信息化平台的MTL混合教学模式满意度在90%以上。该次教学设计的探究和实践可操作性强、具有可重复性,对高职医学专业的病理学课程教学有一定参考。 

【文章来源】：中国医学教育技术. 2018,32(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 研究对象与内容
    1.1 研究对象
    1.2 教学内容的设计构建
2 研究方法与实施
    2.1 基于信息化的多任务驱动混合式教学模式的开发与设计策略
    2.2 教学设计的实施过程
        2.2.1 教师课前准备
        2.2.2 学生课前预习
        2.2.3 课上实践
        2.2.4课后拓展
        2.2.5 临床职业体验
    2.3 教学评价
3 研究结果
    3.1 信息化平台应用情况
    3.2 两组学生考核成绩比较
4 总结与思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职现代汉语信息化教学实践与探索[J]. 段宏毅.  中国职业技术教育. 2017(33)
[2]高职课程信息化教学设计:过程与方法——以高职英语信息化教学为例[J]. 冯健高.  继续教育. 2017(10)
[3]高职高专病理学教学中的翻转实践[J]. 王敏,李俊涛,张霞,李品玉,许帅,雷伟华.  中国医学教育技术. 2017(05)
[4]高职院校智慧“云课堂”、信息化教学设计的创新与实践[J]. 汪应,陈光海.  职教论坛. 2017(27)
[5]信息化工具切入教学的有效方式[J]. 夏琪,曹梅,沈书生.  现代教育技术. 2017(07)
[6]病理学实验教学中引入微信公众平台的应用研究[J]. 韩丽君,王国薇,潘思文,柏青杨,张静艳.  中华医学教育探索杂志. 2017 (06)
[7]表格制作教学设计浅析[J]. 王炎华.  科技经济市场. 2016(11)
[8]讨论式教学在肾脏病理教学中的应用[J]. 王锋,吴睿.  上海交通大学学报. 2016(09)
[9]SPAT教学模式在病理学教学改革中的探究[J]. 倪琦,张锡流,林化,欧海玲.  重庆医学. 2016(03)
[10]高职院校混合式教学模式改革:“MOOCs时代”的探索与启示[J]. 李小龙,张宸瑞,耿斌,郭勇.  电化教育研究. 2015(12)



本文编号：2994976