翻转课堂教学法应用于高职《内科护理学》教学课程研究

发布时间：2021-01-25 15:12

　　目的探索"翻转课堂"模式在高职《内科护理学》中教学效果。方法随机选取2016级300名普通护理专科学生,按班分为实验组和对照组,各150名。实验组采取学生课前观看微视频、记学习笔记、课堂讨论问题、练习、作业、课后反馈、评价的"翻转课堂"模式教学法,对照组采取常规教学法,对比两组期末理论成绩。结果实验组《内科护理学》课程总成绩（88.28±4.10）,高于对照组的（83.10±6.10）,差异有统计学意义（t=8.632,P<0.05）。94%的学生认为翻转课堂教学法提高了学习兴趣,93%的学生认为课前答题加强了自主学习能力,90%的学生认为课后作业提高了解决、分析问题的能力,92%的学生认为课堂参与改善了教学效果。结论《内科护理学》采用"翻转课堂"模式教学法改革提高学生理论成绩,取得较好效果。 

【文章来源】：国际医药卫生导报. 2018,24(10)

【文章页数】：2 页

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2999446