初二学生成就目标、自我效能及文化因素与学业求助的关系研究

发布时间：2021-02-03 10:54

　　从20世纪80年代开始，学业求助问题就成为西方教育学和心理学研究的一个重要课题，国外学者围绕着学业求助展开了全方位的探讨。大量的研究揭示了其中的一些现象和规律，但也留下了许多问题和空白。进入20世纪90年代，随着教育重心的转移，学业求助又成了人们关注的热点和焦点。越来越多的中外学者也一致认为，学业求助是学生在校学习和成功的一种重要的自我调控策略，把他人作为一种资源加以利用是个体调控社会环境以促进学业的一种重要能力。本研究试图在前人研究的基础上，从个体和文化因素两个方面来综合考查中国学生的学业求助，以揭示中国学生学业求助的动机特点和文化特色及其关系模式，为教育干预提供心理学的依据。本研究主要运用问卷调查法对初中二年级学生数学学习的学业求助进行了探索，所用自行设计量表的结构效度均进行了实证性因素分析，并采用路径分析的方法检验了成就目标、自我效能及文化因素与学业求助的关系。785名初二学生在正常上课时间填写了问卷。研究结果表明：学业求助态度（求助益处与求助代价）和求助行为（工具性求助、执行性求助和回避求助）与成就目标、自我效能和文化因素有关。（1）个人目标定向可以区分出学习目标，成绩目标—接... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 文献综述
    1.1 关于学业求助的观点
        1.1.1 学业求助的概念
        1.1.2 学业求助行为类型
        1.1.3 回避或求助的心理原因
    1.2 成就目标与学业求助
        1.2.1 成就目标
        1.2.2 成就目标与学业求助
    1.3 自我效能与学业求助
        1.3.1 自我效能
        1.3.2 自我效能与学业求助
        1.3.3 成就目标、自我效能与学业求助
    1.4 学业求助的文化因素
    1.5 学业求助态度与求助行为的关系
2 问题提出
    2.1 研究背景
    2.2 问题提出
    2.3 研究假设
        2.3.1 研究目的
        2.3.2 研究假设
3 研究方法
    3.1 试测
        3.1.1 试测一
        3.1.2 试测二
    3.2 正式研究
4 研究结果与分析
    4.1 量表及被试得分
        4.1.1 量表的信度
        4.1.2 量表的效度
        4.1.3 被试在各量表上得分的平均数和标准差
    4.2 成就目标、自我效能及文化因素与学业求助的关系
    4.3 关于学业求助的路径分析
        4.3.1 检验自我效能与学业求助是否存在曲线关系
        4.3.2 成就目标、自我效能及文化因素对学业求助态度的预测作用
        4.3.3 成就目标、自我效能及文化因素对学业求助行为的预测作用
        4.3.4 求助态度的中介作用
        4.3.5 成就目标、自我效能及文化因素对学业求助的直接影响和间接影响
        4.3.6 学业求助模式的路径图
5 讨论
    5.1 关于研究结果的讨论
        5.1.1 成就目标、自我效能和文化因素与学业求助
        5.1.2 学业求助态度的作用
        5.1.3 学业求助的性别差异
    5.2 研究结果的意义
    5.3 研究局限
6 结论
中文参考文献
英文参考文献
附录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于学业求助研究的述评[J]. 唐芳贵.  上饶师范学院学报. 2003(01)
[2]初二学生自我效能感、文化因素及学业成绩与学业求助的关系调查[J]. 唐芳贵.  中国心理卫生杂志. 2003(02)
[3]论教学交往的社会心理结构[J]. 唐芳贵.  现代教育科学. 2003(01)
[4]心理教育简论[J]. 唐芳贵.  云南师范大学学报. 2002(04)
[5]多给孩子心理营养[J]. 唐芳贵.  幼儿教育. 2002(Z1)
[6]结构方程模式的发展与应用[J]. 方平,熊端琴,曹雪梅.  心理科学进展. 2002(03)
[7]闲暇教育刍议[J]. 唐芳贵.  基础教育研究. 2002(06)
[8]教学与创新多元性[J]. 唐芳贵.  教书育人. 2002(10)
[9]试论学习者背景知识的负效应[J]. 唐芳贵,张奇勇.  贵州教育学院学报(社会科学). 2002(01)
[10]文化对中国人思维方式的影响[J]. 侯玉波,朱滢.  心理学报. 2002(01)



本文编号：3016383