翻转课堂在审计教学中的应用研究

发布时间：2021-02-03 16:18

　　本文在分析审计教学现状的基础上,对翻转课堂与传统教学模式进行了比较,探讨了将翻转课堂应用于审计案例教学的意义,归纳总结了翻转课堂应用于审计案例教学的具体内容,分析了应用的难点与对策,特别强调了非信息化环境下翻转课堂的变式模型。 

【文章来源】：会计师. 2018,(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、审计教学的现状分析
    （一） 审计案例教学设计的局限性
    （二） 适合教学的审计案例匮乏
    （三） 审计案例的教学方法不当
二、翻转课堂教学模式的特点
三、翻转课堂应用于审计案例教学的意义
    （一） 创新教学方法, 提高教学效率
    （二） 转变学生学习的方式, 增强学生的学习体验
    （三） 探索翻转课堂教学模式的优势、存在的问题和挑战
四、翻转课堂应用于审计案例教学的具体内容
    （一） 精心选择与设计适合教学的经典审计案例
    （二） 搭建翻转课堂网络教学平台和学习平台
    （三） 开发翻转课堂审计教学资源
    （四） 探索翻转课堂应用于审计案例教学的方案
    （五） 构建翻转课堂有效的评价体系
五、翻转课堂在审计案例教学中应用的难点与对策
    （一） 适合教学的审计案例比较缺乏
    （二） 翻转课堂审计教学资源的匮乏
    （三） 翻转课堂对学生的积极性提出更高的要求
    （四） 翻转课堂对教师的教学能力提出挑战


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微课的翻转课堂教学模式设计与实践——以审计案例分析课程为例[J]. 王改芝.  天津电大学报. 2018(01)
[2]审计学课程教学设计——翻转课堂和案例教学相结合[J]. 赵晗诺.  农村经济与科技. 2017(08)
[3]翻转课堂对教学本质的突破与变革[J]. 龙宝新.  当代教育科学. 2015(11)
[4]翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析[J]. 王红,赵蔚,孙立会,刘红霞.  现代教育技术. 2013(08)



本文编号：3016805