“互联网+”背景下高职商务英语项目化教学的应用研究——以“外贸单证操作”课程为例

发布时间：2021-02-03 18:02

　　本文介绍了"互联网+"背景下项目化教学的特点以及在"外贸单证操作"课程中的应用,并就互联网+商务英语项目化教学提出了几点思考与建议。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2018,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“互联网+”与“外贸单证操作”课程
二、“互联网+”背景下项目化教学的特点
    1. 教学内容以工作项目为载体, 强调学生学习的主体地位
    2. 注重实践性教学, 强调形成性评价
三、“互联网+项目化教学”在“外贸单证操作”课程中的应用
    1. 前期准备、形成项目
    2. 中期分配、实施项目
    3. 后期评价、总结项目
四、对“互联网+高职商务英语项目化教学”的思考与建议
    1. 在教材的选择上, 应选取按照实际外贸工作流程来编排的教材, 方便教师结合书本内容设置工作项目。
    2. 信息化教学实训室的建设。
    3. 教师的素质也是影响教学效果的一个重要因素。


【参考文献】：
期刊论文
[1]项目教学法在商务英语写作教学中的运用研究[J]. 谢薇娜.  英语广场. 2016(03)
[2]高职商务英语专业项目化课程体系的构建[J]. 肖英芳.  现代教育. 2013(10)
[3]“商务英语”课程实施项目化教学的实践探索[J]. 王海波.  中国大学教学. 2013(08)

硕士论文
[1]高职商务英语项目化教学的实施困境及优化策略研究[D]. 罗茜雯.湖南师范大学 2015
[2]项目化教学的设计与应用研究[D]. 李惠莹.沈阳师范大学 2014



本文编号：3016935