基于建构主义和翻转课堂的教学改革初探

发布时间：2021-02-11 16:26

　　本文在系统研究建构主义理论和翻转课堂的前提下,针对传统教学中存在的问题,研究了大机械专业"微机原理及应用"课程的教学改革。通过翻转课堂分别与支架式、随机进入式、抛锚式教学方式结合,进行了课程学习内容整合、课程基础部分及应用部分的教学改革。结果表明,教学改革实现了"以学生为中心"的教学理念,培养了学生的综合能力和创新创业能力。 

【文章来源】：电气电子教学学报. 2018,40(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 建构主义和翻转课堂教学模式
2 建构主义和翻转课堂的教学设计
    2.1 支架式整合课程学习内容
    2.2 随机进入式开展基础部分教学
    2.3 抛锚式开展应用部分教学
3 教学成果及挑战
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息类专业课建构主义教学模式探索[J]. 陈荦,吴烨,熊伟,景宁.  电气电子教学学报. 2017(01)
[2]MOOC和基于SPOC的翻转课堂教学[J]. 俎云霄,侯宾,李巍海,张勇,张琦.  电气电子教学学报. 2016(01)
[3]基于构建主义视域的高校英语翻转课堂教学分析[J]. 李品.  科教导刊(中旬刊). 2016(01)
[4]基于翻转课堂的项目式教学模式研究[J]. 宋朝霞,俞启定.  远程教育杂志. 2014(01)
[5]提高“微机原理及应用”课堂教学质量的探索和实践[J]. 洪连环,帅歌旺,肖洁.  科技信息. 2013(35)
[6]从建构主义理论视角谈学生创新能力培养[J]. 严雪怡.  职业技术教育. 2002(28)
[7]建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J]. 何克抗.  北京师范大学学报(社会科学版). 1997(05)



本文编号：3029388