基于MOOC/SPOC的课程协同建设与思考

发布时间：2021-02-14 20:12

　　<正>0引言从MOOC元年到今天,仅仅不到3年的时间,MOOC不仅以疾风骤雨般的速度席卷了全球,而且以迅雷不及掩耳之势进入了"后MOOC"时代——SPOC。这种发展态势,不仅体现在去年一年间美国400多所高校上线了2000多门MOOC课程,更是因为我国的数百万选课大军激发了一大批潜心教改、热衷教育技术研究的学者们投入极大的激情到MOOC课程实践中。当我们还来不及论证类似于"MOOC会颠覆传统的教学方式吗?""教师会失业吗?" 

【文章来源】：计算机教育. 2016,(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 借MOOC平台发教改之言
2 协同建设方式下的课程认同感
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]建设中国特色MOOC，推动教学提质升级——述评、模式、应用及思考[J]. 张策,徐晓飞,初佃辉,季振洲,谷松林.  高等理科教育. 2020(06)
[2]疫情下的计算机类专业课程线上教学组织与管理[J]. 念其锋,李立耀,郭永宁,赵少卡,王娜.  计算机教育. 2020(08)
[3]基于“MOOC+SPOC”的“计算机基础”翻转课堂实践研究[J]. 姜延文.  呼伦贝尔学院学报. 2020(02)
[4]基于“MOOC+SPOC”平台的《英韵三字经》翻译教学模式设计[J]. 黄春莲,彭南丰.  英语广场. 2019(12)
[5]MOOC引领《大学计算机》课程教学改革初探——以吉林化工学院为例[J]. 王安娜,史凤波.  南方农机. 2019(23)
[6]SPOC和MOOC混合式教学模式设计[J]. 史剑,张雪艳.  教育教学论坛. 2019(49)
[7]基于SPOC的混合式教学模式在Python语言程序设计课程教学中的应用研究[J]. 闫丽.  通化师范学院学报. 2019(10)
[8]后MOOC时代基础教育的机遇与挑战[J]. 王一翔,郑卫新.  教育现代化. 2019(57)
[9]基于应用型人才培养的独立学院大学计算机基础课程改革的探索与实践[J]. 高玲玲,刘丹,陈昌平.  电脑知识与技术. 2019(18)
[10]基于慕课提高大班教学质量的教学实践与思考——以大学计算机课为例[J]. 余廷忠,王力.  贵州工程应用技术学院学报. 2019(03)

硕士论文
[1]《大学计算机基础Ⅰ》SPOC教学实践研究[D]. 孔杉杉.内蒙古师范大学 2016



本文编号：3033789