基于交互媒体的课堂评价指标体系研究

发布时间：2021-03-03 02:53

　　有效的课堂交互是促进学生深入学习、掌握知识的关键。交互媒体的发展与普及,使学习环境发生了巨大改变。呼声虽高,但课堂使用效果却不甚理想,没有完全发挥出其交互功能的优势。如何真正利用交互媒体来促进课堂教学成为亟待解决的问题。本文通过文献调研、问卷调查和专家评议等方法,从交互过程设计、交互程度和交互效果三个维度出发,对师生基于交互媒体的课堂评价指标体系进行了研究,帮助教师或评估者识别有效课堂交互,也为教师提供参考,辅助课堂实现深层交互,促进高阶学习的发生。 

【文章来源】：数字教育. 2018,4(06)

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、相关综述
二、研究方法
三、初拟:评价指标体系
    （一） 确定一级评价指标
    （二） 确定次级评价指标
四、建构师生与交互媒体的课堂评价指标体系
    （一） 筛选评价指标
    （二） 确定指标权重
    （三） 形成基于课堂交互评价指标体系
五、结束语


【参考文献】：
期刊论文
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[3]近五年关于学习者分析要素的现状研究——基于中国知网20082013年相关数据[J]. 陈智敏,刘美凤.  软件导刊(教育技术). 2013(10)
[4]国外交互式电子白板教育应用研究[J]. 石映辉,杨宗凯,杨浩,刘三(女牙).  中国电化教育. 2012(05)
[5]高阶思维培养取向的信息技术有效应用评价指标体系研究——以初中数学课堂教学为例[J]. 魏俊杰,魏国宁,解月光.  现代教育技术. 2012(01)
[6]基于交互电子白板的数学课堂教学优化策略研究[J]. 刘春燕,张龙革,吴筱萌,张丽丽.  现代教育技术. 2011(05)
[7]交互式电子白板课堂教学应用研究[J]. 吴筱萌.  中国电化教育. 2011(03)
[8]电子白板下的教学交互行为研究[J]. 舒娜,刘菁.  中国现代教育装备. 2010(06)
[9]论课堂教学设计的科学评价[J]. 赵小云,郭成.  教育测量与评价(理论版). 2009(01)
[10]教学设计的评价范畴及其有效性探析[J]. 黄梅.  教育探索. 2008(07)



本文编号：3060452