大学生心理健康教育微课的应用及策略探究

发布时间：2021-03-04 05:53

　　"心理育人"作为习近平总书记"全面育人"战略思想的重要部署,具有十分重要的意义。当前我国心理健康教育存在诸多局限,微课作为一种新型教育资源,是学习方式与教学模式的创新,符合当前大学生网络化、碎片化、个性化的学习习惯和需求。将微课应用于大学生心理健康教育,从微课教学设计入手分析其适用性,并在此基础上从教学内容选取、教学目标实现、完善技术团队和传播平台建设等方面,对大学生心理健康教育微课教学提出具体策略。 

【文章来源】：内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2018,47(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、大学生心理健康教育现状和不足
    （一） 教育理念认识不到位, 课程设置不合理
    （二） 授课模式单一, 课程吸引力不高
    （三） 无法满足学生个性化的学习需求
二、微课应用于心理健康教育的适用性
    （一） 微课的内涵与特点
    （二） 微课应用于心理健康教育的适用性
三、开展心理健康教育微课教学的策略
    （一） 以生为本, 构建心理健康微课“知识地图”
    （二） 定位精准, 分层次实现课程目标
    （三） 依托网络, 进一步加强技术和完善团队
    （四） 协同发展, 加强微课传播平台建设


【参考文献】：
期刊论文
[1]论高校思想政治工作的育人格局[J]. 刘建军.  思想理论教育. 2017(03)
[2]心理健康教育微课程APP建设策略探究[J]. 徐玉兰.  思想理论教育. 2017(01)
[3]“互联网+”时代微课的定义、特征与应用适应性研究[J]. 岑健林.  中国电化教育. 2016(12)
[4]发挥价值导向功能 优化大学生心理健康教育[J]. 段善君.  思想教育研究. 2016(04)
[5]高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J]. 胡铁生,周晓清.  现代教育技术. 2014(02)
[6]微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J]. 梁乐明,曹俏俏,张宝辉.  开放教育研究. 2013(01)



本文编号：3062679