情境学习理论下高职院校教学改革的思考——兼以《心理健康教育》课程的实施为例

发布时间：2021-03-08 00:21

　　情境学习理论作为一种新兴的理论,为高职院校的教学改革提供了理论依据和新的取向。依据情境学习理论的指导思想,重新定位教师的角色、创建真实的实践情境、提供学习支架、多元评价教学主体和教学过程等四种举措有助于提高高职院校教育教学的有效性。 

【文章来源】：延边教育学院学报. 2018,32(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、情境学习理论对高职院校教学改革的启示
    1. 重新定位教师的角色
    2. 创建真实的实践情境
    3. 提供学习支架
    4. 多元评价教学主体和教学过程
二、情境学习理论在高职课程《心理健康教育》教学改革中的应用
    1. 导入阶段情境学习理论的应用
    2. 中期阶段情境学习理论的应用
    3. 结束阶段情境学习理论的应用


【参考文献】：
期刊论文
[1]情境学习:职业教育项目课程教学的取向[J]. 郑娟新.  职教论坛. 2013(27)

硕士论文
[1]情境学习理论及其对教学改革的启示[D]. 杨焓.华中师范大学 2012



本文编号：3070071