高校在线教育不均化现象与成因分析——基于长尾理论研究视角

发布时间：2021-03-08 01:39

　　随着互联网时代信息技术的爆发,在线教育平台不仅拓宽了学习渠道,降低了学习成本,而且满足了教育个性化的需求。与此同时,一些问题也逐渐暴露于在线教育平台,即"头部课程"（热门课程）和"尾部课程"（冷门课程）在选课人数上差异巨大的情况愈演愈烈。因此,本文从互联网的时代背景和长尾理论研究视角入手,运用文献资料、系统抽样、逻辑分析等研究方法,从课程的客观性质、主观的从众心理、互联网的硬性限制这三个方面分析成因,为我国高等教育大众化、教育均衡化发展提供方向性的启示。 

【文章来源】：艺术科技. 2018,31(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
0 引言
1 长尾理论的定义及核心理念
2 研究方法与样本特点
    2.1 研究方法
    2.2 研究样本
    2.3 样本特点
3 成因分析
    3.1 客观的课程性质
    3.2 主观的从众心理
    3.3 互联网的硬性限制
4 结语与建议
    4.1 生产条件
    4.2 传播条件
    4.3 消费条件



本文编号：3070183