基于微信公众平台的混合学习设计与实践研究

发布时间：2017-04-15 10:14

  本文关键词：基于微信公众平台的混合学习设计与实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的飞速发展,网络学习已经成为了远程教育、成人培训的重要手段之一。但由于网络学习存在缺少师生沟通、监督机制等问题,无法完全取代面对面传统学习,因此,混合学习应运而生。混合学习强调将传统学习的优势与网络在线学习优势结合起来,正确恰当运用多种学习理论、教学支持、教学策略开展教学活动,以达到教学目标及取得良好的教学效果。开展混合学习需要多媒体设备的支持,而微信公众平台作为操作简单、功能丰富、随时随地可查看、面向公众开放的社交媒体,所具备的功能优于其他专业教学媒体。如何设计与开展基于微信公众平台的混合学习,是本研究主要探讨的问题。文章首先分析了国内外学者对混合学习的定义,给出了自己关于混合学习的见解；通过阐述混合学习的理论基础与混合成分,结合微信公众平台的功能与优势特征,借鉴现有的混合学习流程基础上,提出了基于微信公众平台的混合学习设计框架。最后,文章选取了中职《AutoCAD制图》课程作为教学实例,依据己提出的微信公众平台混合学习设计流程开展了教学实践。实践证明,基于微信公众平台的混合学习设计流程是有效的,在平台建设、教学管理、学习效果三方面均取得了一定的成效,为本领域相关的理论研究与教学实践提供了参考与借鉴。
【关键词】：微信公众平台 混合学习 教学设计
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：TP391.72-4;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 绪言7-14
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究现状8-12
• 1.3 研究内容与方法12-13
• 1.4 研究意义13-14
• 第2章 混合学习概述14-23
• 2.1 混合学习的定义14-16
• 2.1.1 国外学者的定义14-15
• 2.1.2 国内学者的定义15-16
• 2.1.3 笔者的定义16
• 2.2 混合学习的理论基础16-20
• 2.2.1 学习理论16-17
• 2.2.2 教育传播理论17-18
• 2.2.3 教学设计理论18-19
• 2.2.4 活动理论19-20
• 2.3 混合学习的混合成分20-23
• 第3章 微信公众平台介绍23-28
• 3.1 微信公众平台功能特点23-24
• 3.2 微信公众平台应用现状24-25
• 3.3 微信公众平台优势分析25-28
• 3.3.1 微信公众平台相对其他媒体的功能比较25-26
• 3.3.2 微信公众平台在混合学习中的优势分析26-28
• 第4章 基于微信公众平台的混合学习设计28-44
• 4.1 基于微信公众平台的混合学习设计框架28-29
• 4.2 基于微信公众平台的混合学习设计之前端分析29-32
• 4.2.1 学习者特征分析29
• 4.2.2 学习对象分析29-32
• 4.2.3 混合学习环境分析32
• 4.3 基于微信公众平台的混合学习设计之活动与资源设计32-39
• 4.3.1 学习活动设计32-36
• 4.3.2 学习资源开发36-37
• 4.3.3 学习策略制定37-39
• 4.3.4 学习环境支持39
• 4.4 基于微信公众平台的混合学习设计之教学评价设计39-40
• 4.4.1 学生过程评价39-40
• 4.4.2 课程考核评价40
• 4.4.3 活动组织评价40
• 4.5 基于微信公众平台的混合学习实施过程40-44
• 4.5.1 课前学习活动40-41
• 4.5.2 课堂学习活动41-42
• 4.5.3 课后学习活动42-44
• 第5章 基于微信公众平台的混合学习实践44-66
• 5.1 课程实践基本情况介绍44-45
• 5.1.1 课程解读、实践对象、教学时间的相关说明44-45
• 5.1.2 教学前平台创建、环境准备情况的相关说明45
• 5.2 中职《AutoCAD制图》课程教学实践45-56
• 5.2.1 基于微信公众平台的混合学习课程之前端分析45-49
• 5.2.2 基于微信公众平台的混合学习课程之学习活动设计49-51
• 5.2.3 微信公众平台上课程内容的呈现51-55
• 5.2.4 活动反馈55-56
• 5.3 中职《AutoCAD制图》课程教学评价56-66
• 5.3.1 学生过程评价56-59
• 5.3.2 课程考核评价59-62
• 5.3.3 组织活动评价62-66
• 第6章 结语66-71
• 6.1 研究成效与启示66-69
• 6.2 本研究的不足69
• 6.3 以后的研究设想69-71
• 参考文献71-73
• 附录73-78
• 附录1 学生学习特征问卷调查表73-75
• 附录2 《AutoCAD制图》课程学习态度与满意度问卷调查表75-77
• 附录3 《AutoCAD制图》课程教学情况访谈提纲77-78
• 致谢78-79
• 攻读学位期间发表文章79

  本文关键词：基于微信公众平台的混合学习设计与实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：308206