教育影像资源在中小学科学素养培养中的应用研究

发布时间：2021-03-18 16:44

　　目前世界各国都很重视提高公众的科学素养，而中小学的科学教育又对公众的科学素养培养起着重要的作用。改革中小学的科学教育，全面培养中小学生的科学素养已经势在必行。自2001年6月教育部规定在3—9年级开设科学课程起，全国已有500个实验区开始了科学教育的改革。如何使科学教育的教学效果最优化正成为人们关注的焦点。就此问题我们在湖北省的13所学校进行了有关“科教片应用于中小学科学素养培养”的问卷调查，并走访了武汉市开展科学课试点的几所中小学。根据调查，我认为利用教育影像资源对中小学生进行科学素养的培养很有必要也是可行的。同时也发现很多学校很少用到教育影像资源，而且在应用中也存在一些问题。因此，对教育影像资源在中小学科学素养培养中的应用进行研究，不仅能使相关的研究更加完善，而且能促进教育影像资源的开发和利用，以推动我国中小学科学素养培养的进程。 本文可分为五个部分，第一部分“中小学科学素养的培养”，介绍了科学素养的相关知识，分析了我国中小学科学教育的发展和现状。第二部分“教育影像资源在中小学科学素养培养中的作用”，从教育影像资源的概念、种类和特点入手，论述了教育影像资源在中小学科学素养培养... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导言
1 中小学科学素养的培养
    1.1 对科学素养内涵的认识
    1.2 中小学科学素养培养的必要性
    1.3 我国中小学科学教育的发展和现状
2 教育影像资源在中小学科学素养培养中的作用
    2.1 教育影像资源概述
        2.1.1 教育影像资源的定义
        2.1.2 教育影像资源的发展和教育技术的关系
        2.1.3 教育影像资源的种类及其特点
    2.2 教育影像资源在科学教育中应用的意义和可行性
    2.3 教育影像资源的功能
3 教育影像资源分析
    3.1 科教电视节目应用于科学教育的意义和可行性
    3.2 中央电视台科教频道（CCTV-10）的栏目分析
    3.3 国内外科教电视节目的比较
    3.4 科学教育网站的现状
4 教育影像资源在中小学科学素养培养中的应用
    4.1 科教片应用于中小学科学素养培养的情况调查
    4.2 教育影像资源在中小学科学素养培养中的应用现状
    4.3 应用中应该注意的几个问题
5 教育影像资源在中小学科学素养培养中应用的几点建议
    5.1 制约因素
    5.2 几点建议
结束语
附录: 科教片应用于中小学科学素养培养的现状调查
参考书目及资料
研究生期间主要研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络环境下的自然教学[J]. 李先明.  科学课. 2003(03)
[2]小学教师科学素养有待提高——北京市小学教师科学素养现状调查报告[J]. 宋天乐.  课程.教材.教法. 2002(12)
[3]生物学科应用多媒体技术的调查报告[J]. 邱秋金.  中小学信息技术教育. 2002(Z2)
[4]精神文明建设需要电视科普宣传[J]. 孙素平.  电视研究. 2002(05)
[5]科学教育中若干认识论问题的探讨[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2002(02)
[6]自然课运用CAI应注意的几个问题[J]. 王贤.  小学自然教学. 2002(Z1)
[7]对国外科技电视节目的观察与思考[J]. 赵致真.  中国广播电视学刊. 2001(12)
[8]科学素养初探[J]. 梁英豪.  课程.教材.教法. 2001(12)
[9]潜心经营 打造中国品牌──就“科教频道”的创建访中央电视台社教中心主任高峰[J]. 汪平,郭利新.  电视研究. 2001(07)
[10]人文化科教电视节目的走向[J]. 李镭.  电视研究. 2001(05)



本文编号：3088621