高中生父母控制、自我效能感与房树人绘画特征的关系研究

发布时间：2017-04-16 09:03

  本文关键词：高中生父母控制、自我效能感与房树人绘画特征的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：高中生正处在个体身心快速发展的重大转折期,在这一阶段,个体心理发展尚未完全成熟,由于知识水平有限、经验缺乏,使其心理发展出现一定的变化。例如有很多期望不能实现,容易产生挫折感,尤其是重点高中的学生,面对家长的控制、新环境的影响、教育的作用,如果他们不能顺利的调整心态、适应环境、发展自我认同,会在一定程度上影响青少年的心理健康发展。而大部分心理学研究者认为,家庭环境在青少年的心理发展过程中,起着非常重大的作用。好的家庭环境能促进青少年心理健康发展,而不良的家庭环境则起到相反的效果。例如,父母的控制模式与程度的影响等。青少年期的自我认同的发展至关重要,要建立这种统一性的感觉,使其自信心不断增强,这对于学生的健康发展来说是非常有意义的。所以借助于高中生父母控制和自我效能感这些变量的研究,结合房树人绘画测验,对重点高中生的自我进行探索。绘画测验是一种特殊的投射测验,具有自主性与自发性,无需进行言语交流,具有象征意义,能够获得更多的信息。对于不轻易向外人打开心扉的青少年来讲,这一方法尤其适合。本研究试图分析高中生父母控制情况,高中生自我效能感的发展特点,以及高中生的父母控制与自我效能感之间的关系,父母控制对自我效能感具有怎样的影响。同时探讨高中生父母控制、自我效能感与房树人绘画特征的关系,通过问卷、绘画测验收集到的数据进行回归分析,验证能够反映出高中生父母控制和自我效能感水平的绘画特征,分析房树人测验在心理评估中的效用。为高中生这一群体提供新的心理健康测评方法。本研究对哈尔滨市某重点中学的500名高一学生采用父母心理控制问卷和自我效能感问卷测量和房树人绘画测验的施测。参考相关文献及操作手册,选取能够反应父母控制和自我效能感的绘画特征213项进行编码和拟定操作定义。将数据整理,录入Spss22.0和Amos17.0统计软件,对数据进行检验分析,最终得出结论。本研究发现:1.高中生具有中等水平的父母心理控制和中等水平的父母行为控制,且父母心理控制维度上存在显著的性别差异。具体表现为:男生所报告的心理控制程度显著多于女生;2.高中生自我效能感的发展处于中等水平,且存在显著的性别和母亲文化程度间的差异。具体表现为:男生的自我效能感显著高于女生。母亲的文化程度在本科及以上的高中生的自我效能感显著高于母亲文化程度为初中及以下的高中生的自我效能感;3.高中生父母控制与自我效能感水平存在显著相关,其中父母行为控制与自我效能感存在显著的正相关。父母心理控制的引发内疚因子和父母行为控制的询问因子与自我效能感呈现显著的正相关;4.在回归分析中,父母行为控制中的询问因子能够正向预测自我效能感;5.总结的房树人绘画特征中,12项绘画特征被验证能够有效反映高中生的父母心理控制,6项绘画特征能够有效反映学生的父母行为控制;6.总结的房树人绘画特征中,有10种对自我效能感具有较好的表现性;结论:高中生父母控制与自我效能感之间存在显著相关,且父母行为控制中的询问因子对自我效能感具有正向预测作用;通过总结的房树人绘画测验特征,能够在一定程度上表现高中生的父母控制和自我效能感。而且房树人绘画测验评估效果良好,评分者一致性信度较高。
【关键词】：父母控制 自我效能感 房树人绘画测验 高中生
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 第一章 研究背景11-14
• 第二章 文献综述14-24
• 一、父母控制的研究综述14-17
• （一）概念界定14-15
• （二）父母控制的测量15
• （三）父母控制的相关研究15-17
• 二、自我效能感的研究综述17-19
• （一）概念界定17
• （二）自我效能感的研究工具17-18
• （三）自我效能感相关研究18-19
• 三、房树人绘画测验的研究综述19-22
• （一）什么是房树人测验19
• （二）房树人绘画测验理论基础19-20
• （三）房树人测验评分标准20-21
• （四）房树人绘画测验的应用研究21-22
• 四、房树人绘画特征与父母控制、自我效能感的关系22-24
• 第三章 问题提出24-26
• 第四章 研究设计26-55
• 一、研究意义26-27
• （一）理论意义26
• （二）现实意义26-27
• 二、研究目的27
• 三、研究内容27
• 四、研究基本假设27-28
• 五、研究程序28-30
• （一）被试情况28
• （二）研究方法28
• （三）研究工具28-29
• （四）施测过程29-30
• （五）统计分析30
• 六、研究结果30-45
• （一）测量工具信效度检验30-37
• （二）被试总体状况37-38
• （三）高中生父母控制的特征分析38-39
• （四）高中生自我效能感的特征分析39-40
• （五）高中生父母控制和自我效能感之间的相关分析40-42
• （六）父母心理控制与房树人绘画特征的回归分析42-44
• （七）父母行为控制与房树人绘画特征的回归分析44-45
• （八）自我效能感与房树人绘画特征的回归分析45
• 七、讨论45-55
• （一）高中生父母控制的分析45-46
• （二）高中生一般自我效能感分析46-47
• （三）高中生父母控制与自我效能感的关系分析47-49
• （四）高中生父母心理控制的房树人绘画特征表现49-51
• （五）高中生父母行为控制的房树人绘画特征表现51-52
• （六）高中生自我效能感的房树人绘画特征表现52-53
• （七）总结53-55
• 结论55-56
• 参考文献56-60
• 附录60-66
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文66-68
• 致谢68

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