PBL、CBL及翻转式教学相结合的诊断学教学的应用

发布时间：2021-03-30 07:27

　　为探讨PBL、CBL及翻转教学法在诊断学教学中的应用及效果评价,我们随机选择了我校2015级临床五年制学生共94名,并按随机分组原则分为对照组及观察组,对照组采用传统教学法教学,实验组采用PBL、CBL及翻转教学法教学,一个学期后评价教学效果。从理论及学生操作的考试成绩来看,PBL、CBL及翻转教学法相较于传统的教学模式可以明显提高学生学习成绩,问卷调查的结果显示,PBL、CBL及翻转教学方法更容易受学生欢迎。由此可知,PBL、CBL及翻转教学法能够显著提高诊断学教学效果。 

【文章来源】：亚太教育. 2018,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教学对象
二、教学模式
    （一） 课前知识传递
    （二） 课堂知识内化
    （三） 课后知识运用
三、教学效果评价指标
    （一） 诊断学期末考试及技能操作考试成绩
    （二） 问卷调查表
四、统计学方法
五、结果
六、讨论



本文编号：3109133