关于新时期高职院校心理健康教育课程教学的思考——基于行动导向教学

发布时间：2021-04-04 23:55

　　为了更好地发挥心理健康教育课程在高职院校心理健康教育工作中的主渠道作用,在新时期需要对该课程进行改进,以帮助学生体面就业。通过分析当前高职院校心理健康教育课程存在的主要问题,探讨行动导向教学适用于完善心理健康教育课程教学的缘由,进而提出以行动导向教学加强心理健康教育课程效果的建议。 

【文章来源】：教育现代化. 2018,5(50)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一高职院校心理健康教育课程面临的困境
    （一） 对课程重视不够, 师资力量不足
    （二） 教学形式多样, 评价方式单一
    （三） 内容脱离实际, 学科间渗透不够
二行动导向教学作为完善高职院校心理健康教育课程教学的途径
    （一） 行动导向教学比较适合高职院校学生的学习方式
    （二） 行动导向教学可以促进学生的职业能力
    （三） 行动导向教学的评价机制较为全面
三用行动导向教学加强高职院校心理健康教育课程效果的建议
    （一） 以行动为导向, 有效开展心理健康教育课程教学
    （二） 全面考察, 综合评价心理健康教育课程教学成效
    （三） 多方重视, 共同推进高职院校心理健康教育课程的教学效果
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新行动导向教学法在中职心理健康教育课的运用研究[J]. 唐甜甜.  学周刊. 2018(25)
[2]学校心理健康教育现状与发展展望[J]. 王雁.  教育现代化. 2018(07)
[3]行动导向教学法在大学生心理健康教育课程教学中的运用[J]. 邓东京.  教师. 2015(11)
[4]行动导向教学法在高职《大学生心理健康》课程中的探索与实践[J]. 莫丽.  南昌教育学院学报. 2013(10)
[5]影响职业学校行动导向教学改革的因素及其对策——以中德合作（江西）职业教育项目学校的教学改革为例[J]. 刘邦祥.  中国职业技术教育. 2010(05)



本文编号：3118735