信息技术在我国数学教育领域应用研究的反思与展望

发布时间：2021-05-10 23:57

　　信息技术渗透至数学教育领域带来了变革式影响。文章通过梳理信息技术在我国数学教育领域应用的相关研究,反思已有研究的优势和不足,通过展望信息技术在数学教育领域应用的未来发展前景,探析研究动向,形成历史脉络、当代发展和未来趋势的全景式参照。并针对应用中存在的内在动力不足、研究内容单薄、研究主体较封闭、研究对象单一等问题,提出信息技术应当与数学课程深层次结合,采用"理论构建-实践验证-实践反思-理论再丰富"的研究方式,加强多方合作研究,关注信息技术在不同数学学习阶段的应用,开展基于信息技术的数学认知工具的开发研究,为今后的应用实践提供借鉴。 

【文章来源】：中国教育信息化. 2018,(24)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
    1. 问题提出
    2. 研究思路
二、信息技术在数学教育领域应用研究的回顾
    1. 研究成果的数量随时间变化整体呈上升趋势, 局部变化活跃
    2. 在不同阶段关注不同的技术和环境支持
    3. 研究主题集中于数学教学研究
    4. 研究主体涉及领域较广, 但跨领域合作性不强
    5. 研究方式表现为理论研究、实践研究、理论结合实践的综合性研究三类
三、信息技术在数学教育领域应用研究的反思
    1. 研究内在动力相对薄弱, 阻碍持续研究的长远发展
    2. 较多关注信息技术在数学教育领域中的实践与应用, 内涵与理论研究相对薄弱
    3. 研究主体较封闭, 跨领域合作有待加强
    4. 研究多面向小学阶段, 应加强对中学与大学阶段的关注
四、信息技术在数学教育领域应用研究的展望
    1. 与数学课程深层次结合, 更加关注数学教育需要的信息技术
    2. 采用“理论建构-实践验证-实践反思-理论再丰富”的研究方式
    3. 开展多方协同研究, 构建跨学科研究学术共同体
    4. 拓展研究对象, 关注信息技术在不同数学学习阶段的应用
    5. 根据学生认知规律, 开展基于信息技术的数学认知工具开发与应用研究



本文编号：3180304