基于MOOC的大学英语教育模式转变研究

发布时间：2021-05-25 19:00

　　当前,慕课教育在大学英语教育范围内已经得到了较好的应用,而本文则针对应用转变的这一行为进行深入研究。文章共分为三个要点,第一点叙述了慕课教育的主要开展特征。第二点则以学生角度和教师角度深入叙述了慕课教育形式为大学英语教育带来的转变契机。第三点同样以教师和学生这两个视角为主对具体的模式转变思路展开研究。 

【文章来源】：宿州教育学院学报. 2018,21(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、慕课教育的主要开展特征
    (一) 慕课教育可以实现互联网实时教学
    (二) 慕课教育可以做到宏观共享
    (三) 慕课教育可将教学流程细致化处理
二、慕课教育为高校英语教育模式带来的转变契机
    (一) 以学生作为核心角度
    (二) 以教师作为核心角度
三、基于慕课教育的英语教育模式实际转变思路研究
    (一) 教师层面
        1. 开发方向
        2. 课堂方向
        3. 状态监控方向
    (二) 学生层面
结语:


【参考文献】：
期刊论文
[1]转型背景下大学英语应用型人才培养教育模式研究[J]. 谭丽.  黑龙江教育学院学报. 2018(10)
[2]工学结合视角下大学英语教育模式的探索[J]. 李泽举.  吉林工程技术师范学院学报. 2017(11)
[3]多元智能视域下大学英语全人教育模式的构建[J]. 谢梦,王晓丽.  山东农业工程学院学报. 2017(08)
[4]“互联网+教育”模式下大学英语教学中教师的角色转换[J]. 张琳.  吉林省教育学院学报. 2017(07)
[5]浅谈“慕课”（MOOCs）浪潮下大学英语教育的现状与发展契机[J]. 王秀文,吴越.  外语与翻译. 2016(02)
[6]MOOC edx讨论区的协作学习模式探析——以英语会话技巧的教学实践为例[J]. 杨芳,魏兴,张文霞.  外语电化教学. 2015(06)
[7]基于MOOC的英语教学中的微课建设与翻转课堂实践——以湖南理工职业技术学院《会计英语》为例[J]. 雷霞.  海外英语. 2015(12)



本文编号：3205845