基于蓝墨信息化教学平台探索项目驱动的高职课程教学过程的实现——以高职会展项目管理课程为例

发布时间：2021-06-26 13:44

　　本文以会展项目管理课程为例,通过应用蓝墨云班课信息化教学平台改变教学环境和教学信息流程,进行了以项目驱动教学过程的课程教学的实践探索,解决了传统教学环境下无法解决的矛盾,并提出了未来的探索方向。 

【文章来源】：知识经济. 2018,(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1、传统教学环境下开展项目驱动的课程教学所面临的问题
    1.1 会展项目管理课程背景。
    1.2 传统教学环境下开展项目驱动的课程教学所面临的问题。
        1.2.1 授课的间断性与项目的持续性的矛盾。
        1.2.2 学生实践岗位的局限性与岗位职业能力的全面性的冲突。
        1.2.3 学生知识、经验的局限性与项目复杂性间的冲突。
        1.2.4 教师无法保持对于全体学生全过程的指导。
        1.2.5 项目实施过程中的学生表现无法进行记录。
        1.2.6 考核内容与标准的模糊化。
2、基于蓝墨信息化教学平台实施项目驱动教学的探索
    2.1 真正面向工作岗位需求的课程顶层设计。
    2.2 通过班课建立打破时间、空间限制的教学环境。
    2.3 突出学生主体性的交互环境提升所有学生在项目过程中的学习体验。
    2.4 针对流程环节的丰富资源支撑实现分级学习, 自主定制化成长。
    2.5 大数据支撑的全过程记录分析, 科学的过程性学习效果评价成为可能。
    2.6 合作企业职业专家的加入教学过程, 扁平多维交互教学成为可能。
3、当前面临问题与未来探索方向
    3.1 与专业项目管理平台的整合。
    3.2 信息实时交互性的提升。
    3.3 教学活动开展方式的探索创新。
    3.4 资源库与试题库的整合提升。
    3.5 学生主体地位的体现和主动性的提升。


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化背景下高职会展设计类课程教学设计研究——以主题展位设计与构建为例[J]. 金晗,周莉.  广东职业技术教育与研究. 2020(04)
[2]慕课背景下会展概论教学探讨[J]. 杜妍妍.  山东农业工程学院学报. 2020(02)



本文编号：3251452