基于混合式教学的《创业基

发布时间：2021-06-28 16:52

　　黑龙江大学《创业基础》课程自开设以来,先后采用传统线下教学和混合式教学模式。为了解混合式的教学效果,我们进行了全面的市场调研,利用慕课平台大数据,对《创业基础》混合式教学效果进行析。调研结果表明,混合式教学整体教学效果良好,但仍然存在线上自主学习有效性不理想、慕课平台功能不完善、线下互动式教学效果提升不明显的问题。为进一步改进课程教学,提高教学质量,建议从完善课程内容设计,改进慕课平台功能、增强教师责任心等方面改进。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2018,1(22)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 黑龙江大学《创业基础》课程概况
    1.1 课程开设背景
    1.2 课程简介
2 基于慕课的“混合式”教学效果的调研与分析
    2.1 调研对象及形式
    2.2 调研内容
    2.3 基于“混合式”与“传统线下”模式的《创业基础》课程教学效果对比分析
    2.4 调研结论
3《创业基础》课程混合式教学改进的对策及建议
    3.1 以学生为中心, 完善线上线下课程设计
    3.2 改进慕课平台功能, 建立有效的学习监督机制
    3.3 增强教师责任心, 造就学生成就自己


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生创新创业基础课程慕课教学改革探析[J]. 徐杨.  广东蚕业. 2018(10)
[2]教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知[J].   中华人民共和国教育部公报. 2016(Z1)
[3]关于“任务引领”内涵的分析及理解[J]. 茅维蓝.  上海教育. 2014(03)
[4]混合式教学中教师技能的新要求[J]. 杨文婷,何伏刚.  中国远程教育. 2008(06)
[5]网络环境下的混合式教学——一种新的教学模式[J]. 余胜泉,路秋丽,陈声健.  中国大学教学. 2005(10)



本文编号：3254694