新疆高校超重与肥胖大学生心理健康调查研究

发布时间：2017-04-27 01:12

  本文关键词：新疆高校超重与肥胖大学生心理健康调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：通过对新疆高校在校大学生超重及肥胖大学生的筛选,针对新疆高校超重及肥胖大学生发放心理自评量表(SCL-45)和社会性体格焦虑对其心理健康状况进行调查研究,分析比较新疆高校超重及肥胖大学生心理健康现状。新疆作为我国支持发展的重要地区,民族众多。大学生的教育和培养更是显得尤为重要,通过对新疆高校超重及肥胖大学生的心理健康状况的调查研究,了解和分析、对比新疆高校超重及肥胖大学的心理健康现状,以期为新疆普通高校的学校教育、学校体育,超重及肥胖大学生心理健康的提高提供一定的理论参考和依据。根据调查研究结果得知:(1)筛选出的新疆高校超重及肥胖大学生中有15.91%存在相应的心理健康问题,其中有以强迫症状、人际关系、焦虑和敌对的检出率较高。(2)新疆高校超重及肥胖大学生与全国大多数大学生相比更容易产生人际关系、抑郁、焦虑、强迫症状等心理问题。(3)新疆高校超重及肥胖大学生中男生的各项因子得分均低于女生,即男生的心理健康状况优于女生,人际关系、恐怖两项因子存在高度显著性差异。(4)除焦虑因子外,其余各项因子分比较,来自农村的超重及肥胖大学生高于城镇大学生,即来自城镇的大学生优于来自农村的大学生。(5)汉族学生在强迫症状、人际关系、敌对及恐怖因子分较高,汉族大学生强迫症状和人际关系因子分高于少数民族大学生;而少数民族大学生的焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性的因子分高于汉族大学生;(6)新疆高校超重及肥胖大学生不同年级因子得分情况对比结果由好到差依次是:大学三年级、大学四年级、大学一年级、大学二年级。(7)新疆高校超重及肥胖大学生中,女生在总体、NE维度上的得分高于男生;男生在SP、SC维度上的得分高于女生。(8)来自城镇的超重及肥胖大学生除在对人消极评价的担忧维度(NE)上略低于来自农村的超重及肥胖大学生。(9)新疆高校不同民族的超重及肥胖大学生在社会性体格焦虑上对比,少数民族在各维度上的得分均高于汉族学生。针对以上问题提出的可行性建议:(1)有意识的培养个人心理健康,学会自我调整情绪。(2)确定适当的学习任务和符合实际的奋斗目标。(3)合理安排生活秩序和有张有弛的生活节奏。(4)建立良好的人际关系,学会去爱。
【关键词】：新疆 超重及肥胖 大学生 心理健康
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G444
【目录】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-12
• 1.1 选题的目的9-10
• 1.2 选题的意义10-12
• 2 文献综述12-25
• 2.1 相关概念的界定12-20
• 2.1.1 肥胖定义12-13
• 2.1.2 肥胖诊断13-15
• 2.1.3 影响肥胖的因素研究15
• 2.1.4 心理健康的研究15-16
• 2.1.5 心理健康的标准16-17
• 2.1.6 心理健康的影响因素17-18
• 2.1.7 社会性体格焦虑18-20
• 2.2 国内外研究现状20-25
• 2.2.1 国内心理健康的研究现状20-23
• 2.2.2 国外心理健康的研究现状23-25
• 3 研究对象和方法25-29
• 3.1 研究对象25-26
• 3.2 研究方法26-29
• 3.2.1 文献资料法26
• 3.2.2 心理测量法26-28
• 3.2.3 数理统计法28-29
• 4 研究结果与分析29-39
• 4.1 新疆高校超重及肥胖大学生的心理健康状况29-36
• 4.1.1 新疆高校超重及肥胖大学生心理健康问题检出情况29-30
• 4.1.2 新疆高校大学生心理健康水平与全国青年、全国大学生常模对比统计30-31
• 4.1.3 不同性别肥胖大学生心理症状特征的比较分析情况31-32
• 4.1.4 来自不同地区的肥胖大学生心理症状特征的比较情况32-33
• 4.1.5 新疆高校不同民族超重及肥胖大学生心理症状特征的比较统计33-34
• 4.1.6 新疆高校不同年级超重及肥胖大学生心理症状特征的比较统计34-36
• 4.2 新疆高校超重及肥胖大学生社会性体格焦虑测量结果与分析36-39
• 4.2.1 新疆高校超重及肥胖大学生社会性体格焦虑的性别差异比较36-37
• 4.2.2 新疆高校超重及肥胖大学生社会性体格焦虑的来源差异性结果与分析37-38
• 4.2.3 新疆高校超重及肥胖大学生社会性体格焦虑的差异性结果与分析38-39
• 5 结论与建议39-44
• 5.1 结论39-40
• 5.2 建议40-44
• 5.2.1 有意识的培养个人心理健康,学会自我调整情绪40-41
• 5.2.2 确定适当的学习任务和符合实际的奋斗目标41-42
• 5.2.3 合理安排生活秩序和有张有弛的生活节奏42
• 5.2.4 建立良好的人际关系,学会去爱42-43
• 5.2.5 建立科学的心理预测系统,有针对性的加以心理健康引导43
• 5.2.6 加强对整体大学生的咨询服务43-44
• 参考文献44-47
• 附录47-51
• 读期间发表的学术论文及科研51-52
• 致谢52

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