基于个体认知理论的小学音乐信息化课堂构建

发布时间：2021-07-29 09:40

　　随着近年来我国基础教育机制改革深化,基于个体认知理论面向小学生构建信息化课堂已成为提高课堂效率的重要步骤。由于小学生年龄偏小,认知模式尚不健全,对音乐知识无法深度理解,难以掌握知识学习方法。基于个体认知理论利用计算机设备塑造课堂教学情景,能活跃课堂氛围,增强课堂活力,提高教学效率。鉴于此,本文就基于个体认知理论的小学音乐信息化课堂构建展开详细探讨,并提出具体的研究思路,供广大读者借鉴。 

【文章来源】：戏剧之家. 2018,(21)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、个体认知理论的含义及特征
二、基于个体认知理论的小学音乐信息化课堂构建方法
    (一) 利用信息技术建立认知情景
    (二) 利用视频设备创设认知目标
    (三) 利用信息系统开展线上教学
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]具身认知理论及其对成人教育的启示[J]. 戈芮卿,赵敏.  中国成人教育. 2018(06)
[2]小学音乐课堂微课的使用方法分析[J]. 曹艳玲.  中小学电教(下半月). 2018(01)
[3]信息化发展背景下小学音乐教改分析[J]. 马茹.  课程教育研究. 2017(31)



本文编号：3309093