翻转课堂在医学硕士研究生临床桥梁课程中应用的效果评价

发布时间：2021-07-30 19:36

　　目的评价翻转课堂在医学硕士研究生临床桥梁课程中的应用效果。方法选取首都医科大学研究生一年级学生48名,采用立意抽样的方法分为观察组和对照组,各24名。在心脑肺复苏和呼吸机临床应用的教学中,观察组应用翻转课堂教学,对照组以传统方式教学。比较2组学生理论考试、技能考核、病例分析成绩及总成绩。结果观察组总成绩、理论考试成绩、技能考核成绩和病例分析成绩均明显高于对照组[（80.3±3.2）分比（73.9±6.5）分、（39.2±2.9）分比（37.5±2.6）分、（25.4±1.9）分比（22.7±4.0）分、（15.9±2.8）分比（13.7±1.7）分],差异均有统计学意义（t=4.349,P=0.001;t=2.081,P=0.043;t=3.042,P=0.004;t=3.308,P=0.002）。结论翻转课堂是医学硕士研究生临床桥梁课程合适的教学模式,能明显提高教学效果。 

【文章来源】：中国医药. 2018,13(09)

【文章页数】：3 页

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3312002