我国校本课程开发的可能性与现实性

发布时间：2021-08-08 08:28

　　自20世纪60年代末起，校本课程开发逐渐获得发达国家（如英国、澳大利亚、美国等）的关注，并在70年代至80年代成为国外课程改革的一个重要趋势。20世纪90年代中后期，校本课程开发的理念被引进我国，并引起人们的广泛关注。 校本课程开发将课程决策的重心由中央政府转移至学校，让学校和教师在课程开发上，有更多的自主权和责任。但是就我国基础教育的现状而言，对于校本课程开发，中小学校在很多方面还没有做好足够的准备。随着国家基础教育课程改革的进一步推进，校本课程开发政策的实施将成为中小学校和教师必须面对的一个巨大挑战。 本研究采用理论和实证相结合的方式，目的主要在于通过回顾国外校本课程开发产生的背景及其发展历程，揭示校本课程开发的历史发展态势；并在此基础上，探讨我国校本课程开发的可能性与现实性问题。本研究的结论主要有如下四个方面：（1）校本课程开发缺乏相应的评价与监督机制；（2）校本课程开发的主要动因在外而不在内；（3）校本课程开发的实施局限于“校自为本”的封闭局面；（4）校本课程开发的政策陷入“一刀切”的旧窠。为有效实施我国校本课程开发的政策，论文针对以上四个方面的问题提出了若干建议。 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要（中英文）
第一部分 前言
    一、 研究的缘起
    二、 文献综述
    三、 研究的基本思路
    四、 研究的方法
第二部分 对国外校本课程开发的比较研究
    一、 校本课程开发兴起的背景
    二、 校本课程开发：概念演绎与阐释
    三、 校本课程开发的历史进程
    四、 比较研究的启示
第三部分 我国校本课程开发的可能性
    一、 中外校本课程的异同
    二、 校本课程开发的准备
    三、 校本课程开发的准备缺失
    四、 校本课程开发的可能性：理论与现实的回应
第四部分 我国校本课程开发的现实性：个案研究
    一、 研究背景
    二、 研究目的与内容
    三、 研究设计
    四、 研究发现与分析
第五部分 结论与建议
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国“学校重建”中的校本管理和特许学校——与美国学者之间的对话[J]. 赵中建.  全球教育展望. 2001(06)
[2]认识“校本”[J]. 郑金洲,林存华.  教育理论与实践. 2001(05)
[3]漫话“校本管理”[J]. 陈桂生.  教育发展研究. 2001(05)
[4]校本课程开发:概念解读[J]. 徐玉珍.  课程.教材.教法. 2001(04)
[5]校本课程开发的思想基础——施瓦布与斯腾豪斯“实践课程模式”思想探析[J]. 吴刚平.  外国教育研究. 2000(06)
[6]校本课程发展与课程决策机制的转变[J]. 丁念金.  教育理论与实践. 2000(08)
[7]校本课程开发的困惑与思考[J]. 张永谊.  教学与管理. 2000(06)
[8]21世纪中国课程研究和改革发展——全国第2届课程学术研讨会暨全国课程专业委员会年会综述[J].   课程.教材.教法. 2000(06)
[9]课程开发中的矛盾运动与钟摆现象探析[J]. 吴刚平.  华东师范大学学报(教育科学版). 2000(02)
[10]试论我国基础教育课程改革的趋势[J]. 吕达,张廷凯.  课程.教材.教法. 2000(02)



本文编号：3329602