基于SPOC的“翻转课堂”模式在本科内科护理学教学中的应用

发布时间：2021-08-17 05:24

　　目的:观察基于SPOC的"翻转课堂"模式在本科内科护理教学中的应用效果。方法:选取本校2015级两个本科护理专业班作为研究对象,1个班为观察组,另1个班为对照组。观察组在内科护理学教学中实施基于SPOC的"翻转课堂"教学模式,包括线上课前教学和线下课内教学两个部分。学生在课前通过教学平台的教学视频、在线测试等进行自主学习,课内通过反馈和答疑、课堂测验及病例讨论等方式进一步巩固相关知识,完成知识消化。对照组采用传统教学法,比较两个班级学生的理论及操作成绩,并了解观察组学生对该教学模式的评价。结果:观察组理论及操作考核成绩均高于对照组,且观察组学生对该教学模式评价及满意度较高。结论:基于SPOC"翻转课堂"的教学模式有利于提高学生学习自主性,丰富教学的过程性评价,增进师生交流。 

【文章来源】：青海医药杂志. 2018,48(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
资料与方法
    1 临床资料
    2 方法
        2.1 对照组采用传统的教学法
        2.2 观察组
            2.2.1 线上课前教学模块
            2.2.2 线下课内教学模块
    3 观察指标
    4 统计学方法
结果
讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]从MOOC到SPOC:一种深度学习模式建构[J]. 曾明星,李桂平,周清平,覃遵跃,徐洪智,张彬连,黄云,郭鑫.  中国电化教育. 2015(11)
[2]我国微课发展的三个阶段及其启示[J]. 胡铁生,黄明燕,李民.  远程教育杂志. 2013(04)
[3]翻转课堂教学模式研究[J]. 张金磊,王颖,张宝辉.  远程教育杂志. 2012(04)



本文编号：3347147