基于翻转课堂模式的应用型师范本科院校教师教育课程设计研究

发布时间：2021-08-20 13:55

　　从人才培养模式的有效实施、专业核心素养的提升、教师的专业化发展等维度探讨应用型师范本科院校教师教育课程引入翻转课堂教学模式的优势,以"小学语文教学法"课程为例,依托国家精品课程在线学习平台——爱课程平台,从教师课前活动、学生课前学习、线下课堂教学实施、课后反馈提升等环节进行课程设计研究,提升教学质量。 

【文章来源】：镇江高专学报. 2018,31(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 翻转课堂与爱课程平台混合学习
    1.1 翻转课堂内涵
    1.2 基于爱课程平台的混合学习
2 引入翻转课堂的优势
    2.1 强化“实践取向”人才培养模式的有效实施
    2.2 提升小学教育专业学生的专业核心素养
    2.3 实现教师的专业化成长
3 翻转课堂设计:以“小学语文教学法”课程为例
    3.1 教师课前活动
        3.1.1 分解学习内容
        3.1.2 设计学习任务项目
        3.1.3 使用爱课程视频
    3.2 学生课前学习
    3.3 线下课堂教学实施
    3.4 课后反馈提升


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂对小学课堂教学改革的启示[J]. 邓红,石利媛.  西北成人教育学院学报. 2017(02)
[2]职业教育课堂嬗变:翻转课堂的机遇与路径研究[J]. 王亚.  重庆城市管理职业学院学报. 2016(01)
[3]翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析[J]. 王红,赵蔚,孙立会,刘红霞.  现代教育技术. 2013(08)
[4]高师学科教学论中的实训教学:特质、作用与模式[J]. 李群.  教育科学. 2012(06)



本文编号：3353623