拓展训练对提高大学生心理健康水平和心理素质的作用研究

发布时间：2017-04-30 15:10

  本文关键词：拓展训练对提高大学生心理健康水平和心理素质的作用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:了解某高校大学新生的心理健康水平,探讨拓展训练对大学新生心理健康水平和心理素质的影响。方法:对某高校大一学生进行问卷调查,共发放3742份90项症状自评量表(SCL-90)。根据测验结果,并征得同意后,采用方便抽样的方法,选取症状自评量表总分高于160分的学生共80人作为研究对象。将80名研究对象随机分为两组,对照组接受一般大学教育和生活,干预组在接受一般大学生教育和生活的基础上接受拓展训练。采用包括自编一般人口学调查表、症状自评量表、大学生心理素质量表对研究对象进行干预前后的测评。结果:(1)共有70例研究对象完成全部资料的收集入组,干预组37例,对照组33例。两组研究对象的一般人口学资料具有可比性,差异无统计学意义(P0.05)。(2)拓展训练实施前,干预组和对照组学生组间比较:两组症状自评量表和大学生心理素质量表总分及各因子分差异均无统计学意义(P0.05)。(3)心理干预实施前后干预组以及对照组学生组内比较:干预组组内比较,干预后症状自评量表总分和各因子得分均低于干预前,且差异均具有高度统计学意义(P0.01),干预后大学生心理素质量表总分及6个素质分量表得分均高于干预前,其中总分、人际管理素质和心理动力素质2个素质分量表得分差异具有统计学意义(P0.05);对照组组内比较,症状自评量表总分及各因子分前后测之间的差异均无统计学意义(P0.05);大学生心理素质量表各因素得分变化没有一致性,其中4个素质分量表和16个因素得分差异无统计学意义(P0.05)。(4)心理干预后,干预组症状自评量表总分及各因子得分均低于对照组,两组前后得分差值比较,两组总均分及各因子分差值均具有统计学意义(P0.05);大学生心理素质量表两组前后得分差值比较,自信心和责任心两因素差值具有统计学意义(P0.05),其他因素差值均无统计学意义(P0.05)。结论:1、大学新生中心理问题检出率比较高。2、进行拓展训练干预可以在一定程度上缓解心理症状,提高心理健康水平,增强心理素质。3、拓展训练干预对提升大学新生心理素质具有一定积极作用,尤其是在责任心和自信心方面效果显著。
【关键词】：大学新生 心理健康 拓展训练 心理干预 心理素质
【学位授予单位】：皖南医学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 前言11-14
• 1 研究对象14
• 2 拓展训练地点14
• 3 研究工具14-15
• 4 干预方法15-16
• 5 资料收集方法16-17
• 6 统计分析17-18
• 结果18-29
• 1 资料收集情况18
• 2 一般资料18-20
• 3 干预前后干预组和对照组心理状况各指标的比较20-29
• 3.1 干预前干预组与对照组组间的心理状况各指标的比较20-23
• 3.2 干预前后干预组、对照组组内的心理状况各指标的比较23-27
• 3.3 干预后干预组和对照组组间的心理状况各指标的比较27-29
• 讨论29-34
• 1 基本资料的分析29
• 2 拓展训练干预对大学新生心理状况各指标的干预效果分析29-34
• 结论34-35
• 参考文献35-38
• 综述 拓展训练应用于提高大学生心理健康水平和心理素质的研究综述38-44
• 参考文献42-44
• 附录44-66
• 作者简介66-67
• 致谢67

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本文编号：337083