微课在大学英语翻译教学中的运用可行性分析

发布时间：2021-09-01 17:09

　　近年来,四、六级考试汉译英题型难度加大,行业对学生的翻译能力要求日益提高,而许多高校大学英语课时在减少。为此,将现代教育教学技术和手段运用于大学英语教学,拓宽学习渠道势在必行。微课,作为一种新兴的教学手段,已被广泛运用于外语教学。本研究重新审视了大学英语翻译教学的重要性,分析了教学现状和存在的问题,探讨了微课在大学英语翻译教学中运用的可行性。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2018,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、大学英语翻译教学的定位
    1. 教学翻译与翻译教学
    2. 大学英语翻译教学的地位和作用
二、大学英语翻译教学现状和存在的问题
    1. 课堂教学时数压缩, 教材设置不合理, 练习类型单一
    2. 学生缺乏翻译实践平台, 没有掌握翻译基本理论和技巧
    3. 翻译教学与行业需求脱节
三、微课在大学英语翻译教学中运用的可行性
    1. 微课的特点和优势
    2. 大学英语教师的特点和优势
    3. 非英语专业学生的学习特点
    4. 大学英语教学环境的特点
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语翻译教学现状与学习需求的调查研究与思考[J]. 曾庆锋.  大学教育. 2018(03)
[2]基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J]. 卢海燕.  外语电化教学. 2014(04)
[3]微课程[J]. 关中客.  中国信息技术教育. 2011(17)
[4]翻译教学发展的途径[J]. 穆雷.  中国翻译. 2004(05)
[5]重视大学英语翻译教学 提高学生英语应用能力[J]. 蔡基刚.  中国翻译. 2003(01)
[6]中国的翻译教学:问题与前景[J]. 罗选民.  中国翻译. 2002(04)



本文编号：3377365